چگونه از تفاوتهای فردی برای برنامهریزی تمرین قرآن استفاده کنیم؟
شناسایی انواع یادگیرندگان
دانشآموزان به روشهای مختلفی یاد میگیرند. برخی با گوش دادن، برخی با دیدن و برخی با انجام دادن. شناخت این سبکها اولین قدم برای برنامهریزی خوب است.
| نوع یادگیرنده | ویژگیها | تمرین پیشنهادی قرآن |
|---|---|---|
| یادگیرنده شنیداریشنیداری | با گوش دادن به صداها و تلاوتها بهتر یاد میگیرد. | گوش دادن به نوار قرآن و تکرار آن، تمرین با قاری. |
| یادگیرنده دیداریدیداری | با دیدن شکل کلمات و رنگها مطالب را به خاطر میسپارد. | استفاده از کتابهای مصور قرآن، رنگآمیزی آیات. |
| یادگیرنده حرکتیحرکتی | با حرکت بدن و لمس کردن یادگیری بهتری دارد. | ایفای نقش داستانهای قرآنی، ساخت کاردستی با حروف. |
تنظیم برنامه تمرین بر اساس سرعت یادگیری
همه بچهها با یک سرعت پیش نمیروند. بعضی تند و بعضی آهستهتر یاد میگیرند. این تفاوت طبیعی است. برای مثال، علی ممکن است یک صفحه را در 3 روز حفظ کند، اما سارا همان صفحه را در 1 هفته. برنامهریزی باید مانند یک مسابقه با خودشان باشد، نه با دیگران.
ایجاد انگیزه با توجه به علایق شخصی
وقتی تمرین قرآن با چیزهایی که دانشآموز دوست دارد پیوند بخورد، اشتیاق او بیشتر میشود. اگر کودکی به داستانها علاقه دارد، از داستانهای پیامبران در قرآن استفاده کنید. اگر به هنر علاقهمند است، از او بخواهید آیات را به شکل نقاشی یا کاردستی درآورد.
اشتباهات رایج و پرسشهای مهم
پاسخ: خیر. این بزرگترین اشتباه است. یک برنامه ثابت برای همه، باعث میشود برخی خسته و برخی دیگر سردرگم شوند. بهتر است برنامهها شخصیسازی شوند.
پاسخ: روی نقطه قوت او (حفظ) سرمایهگذاری کنید تا اعتمادبهنفسش بالا برود. سپس به تدریج و با بازی و سرگرمی، تمرینات تلاوت را به برنامه او اضافه کنید.
پاورقی
1 تفاوتهای فردی (Individual Differences)
2 تلاوت (Recitation)
3 یادگیرنده شنیداری (Auditory Learner)
4 یادگیرنده دیداری (Visual Learner)
5 یادگیرنده حرکتی (Kinesthetic Learner)
