الف) چرا توجه ویژه به تجربه و بی‌مهری به تفکر عقلی در دورهٔ جدید اروپا، اشکالات نظریِ متعددی را به وجود آورد؟ب) نتیجه و پیامد اشکالات مطرح شده چه بود؟

موبایل یا ایمیل

یه کد به {{ identity }} فرستادم، لطفا بگو:

ارسال دوباره کد ( {{ countDown }} ثانیه صبر کن شاید اومد!)

بنظر میرسد شما قادر به دریافت پیامکهای ما نیستید!
لطفا برای فعال سازی کد
{{ receive_code }}
را از طریق شماره
{{ identity }}
به شماره
100078000
ارسال کنید.

منتظر بمانید تا فعال سازی انجام شود!

منتظر دریافت پیامک شما ...

یه رمز خوب که یادت بمونه بزن:

قوانین و مقررات را خواندم و می پذیرم.

قبلا ثبت نام کرده اید؟ وارد شوید!

موبایل یا ایمیل

یه کد به {{ identity }} فرستادم، لطفا بگو:

ارسال دوباره کد ( {{ countDown }} ثانیه صبر کن شاید اومد! )

منتظر دریافت پیامک شما ...

یه رمز خوب که یادت بمونه بزن:

ورود | ثبت نام

لطفا کمی صبر کنید ...

دوست خوبم!
برای نگهداری سابقه خریدتان، نیاز به شماره موبایل (یا ایمیل) شما داریم.

موبایل یا ایمیل

رمزعبور اگه یادت نیس نزن :)

یه کد به {{ identity }} فرستادم، لطفا بگو:

ارسال دوباره کد ( {{ countDown }} ثانیه صبر کن شاید اومد!)

منتظر دریافت پیامک شما ...

ورود با رمزعبور

گزینه انتخاب شده در پاسخنامه درست نیست.

بیش از یک گزینه درست وجود دارد.

هیچ گزینه ای درست نیست.

اشکال تایپی در صورت سوال یا در گزینه ها وجود دارد.

این تست با تست دیگری در همین آزمون تشابه دارد.

در پاسخ تشریحی اشکال وجود دارد.

این تست خارج از بودجه بندی یا مبحث مورد نظر است.

سایر موارد

حداقل 25 کاراکتر باید وارد کنید.

درس 8: نگاهی به تاریخچه معرفت فلسفه (1) یازدهم متوسطه دوم نظری ادبیات و علوم انسانی درسنامه آموزشی این مبحث

الف) چرا توجه ویژه به تجربه و بی‌مهری به تفکر عقلی در دورهٔ جدید اروپا، اشکالات نظریِ متعددی را به وجود آورد؟
ب) نتیجه و پیامد اشکالات مطرح شده چه بود؟

نمایش پاسخ

الف) زیرا اولاً: تجربه توانایی تبیین هر مسئله‌ای را ندارد؛ مثلاً تجربه نمی‌توانست دربارهٔ نیاز جهان به مبدأ و خدا، وجود عوالمی غیر از عالم طبیعت و خوب و بدهای اخلاقی اظهارنظر کند، زیرا توانایی آن محدود به حس و تجربه بود. ثانیاً: مسائلی مانند خطاهای تجربه، تغییرات علوم تجربی و تفاوت‌های موجود در تجربهٔ انسان‌های مختلف می‌توانست قطعیّت احکام تجربی را از میان ببرد.
ب) چنین مشکلاتی سبب شد که واقع‌نمایی دانش تجربی بار دیگر با اشکال روبرو شود و جریان‌های دیگر فلسفی (جریان نسبی‌گرایی) برای تبیین جایگاه دانش تجربی پیدا شود.

گزارش اشکال