انتظارات عملکردی مراحل کار یک کاوشگر را می¬داند. مواد لازم برای ساخت فرفره را با خود آورده است. در ساخت فرفره در گروه همکاری دارد. می¬تواند از روی الگوی کتاب انواع فرفره¬ها را بسازد. جهت انجام آزمایش¬های مقایسه¬ای همه عوامل را ثابت نگه می¬دارد و تنها یک عامل را تغییر می¬دهد و تاثیر آن یک عامل را بررسی می¬کند. جهت شرکت در مسابقه فرفره¬های چرخان از خود علاقه نشان می¬دهد. درباره رسیدن فرفره¬ها به زمین فرضیه سازی می¬کند. نتایج کاوشگری را بیان می¬کند. در هنگام ساخت فرفره نظافت را رعایت می¬کند و در مصرف کاغذ صرفه¬جویی می¬کند. می¬تواند آزمایش فرفره را به مسایل واقعی مرتبط کند. ویژگی¬ها و نشانه¬های تغییر فیزیکی را می¬داند و برای آن مثال می¬زند. ویژگی¬ها و نشانه¬های تغییر شیمیایی را می¬داند و برای آن مثال می¬زند. مواد لازم برای ساخت بادبادک را آورده است. برای ساخت و استفاده از بادبادک شوق و علاقه دارد. می¬تواند برای یک ماده یکسان تغییر فیزیکی و شیمیایی طراحی کند. تفاوت سرعت و عوامل موثر در سرعت تغییرات را می¬داند و برای آن مثال می¬زند. مثال¬هایی را از تغییرات فیزیکی در طبیعت بیان می¬کند. مثال¬هایی را از تغییرات شیمیایی در طبیعت بیان می¬کند. مثال¬هایی را از تغییرات، با و بدون دخالت انسان بیان می¬کند. حین تدریس با دقت به مطالب گوش می¬دهد. تکالیف محول شده را با دقت، به موقع و تمیز انجام می¬دهد. با اعضای دیگر کلاس به احترام و مهربانی رفتار می¬کند. برای یادگیری بهتر دیگر دانش¬آموزان، تلاش می¬کند. قواعد کار گروهی را (مانند پذیرش اشتباه و نحوه مخالفت با نظریات غلط و ... )رعایت می¬کند.