پاورپوینت صفحه 27 تا 30 شیمی دهم

1404/07/3

دوره دوم متوسطه- نظری دهم علوم ریاضی شیمی (1)

توضیحات

مدل اتمی بور برای اتم هیدروژن

انتظارات آموزشی:
شما در پایان مطالعه این صفحه باید بتوانید:
مشکل مدل اتمی رادرفورد را توضیح دهید:
بدانید که بر اساس فیزیک کلاسیک، الکترونهای در حال چرخش به دور هسته باید با گسیل انرژی الکترومغناطیسی، انرژی خود را از دست داده و به سمت هسته سقوط کنند. بنابراین، مدل رادرفورد نمیتوانست پایداری اتم را توضیح دهد.
ایده اصلی بور را بیان کنید:
درک کنید که نیلز بور برای حل مشکل پایداری اتم، ایدههای کوانتومی را مطرح کرد. او پیشنهاد داد که الکترون تنها میتواند در مدارهای مجاز (ترازهای انرژی) خاصی به دور هسته حرکت کند، بدون آنکه انرژی از دست بدهد.
مفهوم «تراز انرژی» یا «مدار مجاز» را در مدل بور توصیف کنید:
ترازهای انرژی مانند پلههای یک نردبان هستند. الکترون فقط میتواند در این ترازهای مشخص (با انرژیهای معین) وجود داشته باشد و بین آنها (مثلاً بین پلهها) نمیتواند باشد.

صفحه 28: ادامه بخش 1-4
انتظارات آموزشی:
شما در پایان مطالعه این صفحه باید بتوانید:

چگونگی جذب و گسیل انرژی توسط الکترون را بر اساس مدل بور توضیح دهید:
جذب انرژی: وقتی یک اتم انرژی (مثلاً از طریق گرما یا نور) دریافت میکند، الکترون میتواند از یک تراز انرژی پایینتر به یک تراز انرژی بالاتر برانگیخته شود.
گسیل انرژی: هنگامی که الکترون برانگیخته از تراز بالاتر به تراز پایینتر برمیگردد، انرژی دریافتشده را به شکل یک فوتون (بسته انرژی نور) آزاد میکند.
رابطه بین تغییر تراز انرژی الکترون و انرژی فوتون گسیلشده را بدانید:
انرژی فوتون گسیلشده دقیقاً برابر است با اختلاف انرژی بین دو تراز (تراز بالاتر و تراز پایینتر).
این رابطه با فرمول E_foton = E_high - E_low نشان داده میشود.
علت گسسته بودن طیف نشری خطی عناصر را توضیح دهید:
از آنجایی که ترازهای انرژی اتم گسسته (مقدارهای معین و مشخص) هستند، اختلاف انرژی بین آنها نیز مقادیر معین و خاصی است. در نتیجه، اتم فقط میتواند نورهایی با طول موجها (انرژیهای) کاملاً مشخص و مجزا بگسیلد که به صورت خطوط رنگی در طیف نمایان میشوند.
صفحه 29: آزمایشگاه و کاوش (طیف سنج ساده)

انتظارات آموزشی:
شما در پایان مطالعه این صفحه باید بتوانید:
هدف از ساخت طیفسنج ساده را درک کنید:
هدف، مشاهده مستقیم خطوط طیفی نشری عناصر مختلف و درک عینی مفهوم گسسته بودن ترازهای انرژی است.
نحوه کار با یک طیف سنج ساده (مثلاً با استفاده از یک DVD که به عنوان توری پراش عمل میکند) را توضیح دهید.
نتایج مشاهده شده در آزمایش را تفسیر کنید:
بدانید که مشاهده خطوط رنگی مجزا به جای یک نوار پیوسته، شاهدی بر درستی ایده ترازهای گسسته انرژی در مدل بور است. هر خط رنگی مربوط به یک انتقال الکترونی بین دو تراز انرژی خاص است.

صفحه 30: بخش 1-5 - مدل کوانتومی اتم
انتظارات آموزشی (مربوط به نیمه اول صفحه که در این محدوده قرار میگیرد):
شما در پایان مطالعه این قسمت باید بتوانید:

محدودیتهای مدل اتمی بور را فهرست کنید:
مدل بور تنها برای اتمهای تکالکترونی مانند هیدروژن (H) موفق بود و نمیتوانست طیف نشری اتمهای پیچیدهتر (حتی هلیم) را توضیح دهد.
این مدل نمیتوانست دلیل شدت متفاوت خطوط طیفی را توضیح دهد.
بور نمیتوانست توضیح دهد که چرا برخی خطوط طیفی در میدان مغناطیسی به چند خط شکافته میشوند (پدیده زیمان).
ضرورت ارائه یک مدل کاملتر برای اتم را درک کنید:
درک کنید که این محدودیتها منجر به توسعه مدل کوانتومی مدرن اتم شد که بر پایه مکانیک کوانتومی بنا شده است

بودجه بندی

صفحه 27 تا صفحه 30

سرفصل های کتاب

ارسال شده توسط این معلم:

فصل 1: کیهان زادگاه الفبای هستی

قسمت 1: عنصرها چگونه پدید آمدند؟

قسمت 2: آیا همه‌ی اتم‌های یک عنصر پایدارند؟

قسمت 3: طبقه بندی عنصرها

قسمت 4: نور، کلید شناخت جهان

قسمت 5: کشف ساختار اتم

قسمت 6: آرایش الکترونی اتم

قسمت 7: ساختار اتم و رفتار آن