علی و رضا با لیوان‌های خود مقدار آب درون یک پارچ را اندازه‌گیری کرده‌اند. آن‌ها نتایج کار خود را در جدول زیر نوشته‌اند. شما نیز این فعّالیت را در گروه خود انجام دهید.

چرا عددهای متفاوتی به‌دست آمده است؟ چون آن‌ها برای اندازه‌گیری از لیوان‌های هم‌اندازه استفاده نکرده‌اند.

برای اینکه نتیجه‌ی اندازه‌گیری آن‌ها یکسان باشد، چه پیشنهادی دارید؟ هر دو از یک نوع لیوان برای اندازه‌گیری استفاده کنند.

چند ظرف پر از آب در کلاس قرار گرفته است. هر گروه یکی از ظرف‌ها را بر می‌دارد و حدس می‌زند چند لیتر آب دارد؟ بعد حدس خود را آزمایش می‌کند. شما هم این کار را انجام دهید و بگویید چگونه درستی و نادرستی حدس خود را آزمایش می‌کنید. ظرفی که اندازه‌ی آن یک لیتر است را به‌عنوان واحد انتخاب می‌کنیم. مقدار آب هر ظرف را اندازه می‌گیریم و آن‌ها را با حدسمان مقایسه می‌کنیم.

١- چند عدد بیسکویت ساده را در یک کفه‌ی ترازو قرار دهید. در کفه‌ی دیگر ترازو به قدری حبّه‌ی قند بگذارید تا دو کفه‌ی آن روبه‌روی هم قرار گیرند.
٢- حبّه‌های قند و بیسکویت‌ها را به‌طور جداگانه بکوبید و به شکل پودر درآورید. دوباره آن‌ها را در دو کفه‌ی ترازو قرار دهید. مشاهدات خود را بنویسید. از این بازی علمی چه نتیجه ای می‌گیرید؟ نتیجه می‌گیریم که تغییر شکل نمی‌تواند عاملی بری کم یا زیاد شدن جرم باشد.

جرم موادّی که فاطمه و علی خریده‌اند در جدول زیر آمده است.

جرم مواد با چه واحدی بیان شده است؟ کیلوگرم

تعدادی از وسایل موجود در کیف خود را انتخاب کنید، جرم آن‌ها را حدس بزنید، سپس با ترازوی مناسب، جرم آن‌ها را اندازه‌گیری، و جدول زیر را کامل کنید.

در چند مورد جرمی که حدس زدید به جرمی که ترازو نشان داده، نزدیک است؟ در یک مورد، جرم دفتر