اقدام پژوهی حاضر با هدف تعمیق، تثبیت و معنادارسازی یادگیری مفهوم میانگین در دانش‌آموزان پایه پنجم ابتدایی به مرحله اجرا درآمده است. درس ریاضی همواره یکی از چالش‌برانگیزترین حوزه‌های یادگیری در دوره ابتدایی بوده است و مبحث میانگین به عنوان یکی از مفاهیم کلیدی آمار، نقشی اساسی در درک داده‌ها، تحلیل وضعیت‌ها و تصمیم‌گیری‌های روزمره ایفا می‌کند. با این حال، مشاهدات کلاسی و بررسی نتایج ارزشیابی‌های تشخیصی نشان داد که دانش‌آموزان درک مفهومی عمیقی از این موضوع ندارند و صرفاً به صورت حفظی از فرمول جمع داده‌ها و تقسیم بر تعداد استفاده می‌کنند؛ بدون آنکه معنای برابرسازی، توزیع عادلانه و تعادل مقادیر را بفهمند. نتایج این پژوهش بر اهمیت گذار از آموزش‌های فرمول‌محور به سمت آموزش‌های مفهومی، دست‌ورزی و زمینه‌محور در برنامه درسی ریاضی ابتدایی تأکید دارد.