پژوهش حاضر از نوع اقدام‌پژوهی است که با هدف بهبود یادگیری و عمق‌بخشی به مبحث اندازه‌گیری طول در کتاب ریاضی پایه چهارم دبستان انجام شده است. مسئله اصلی این پژوهش، ضعف و بدفهمی دانش‌آموزان در مبحث اندازه‌گیری طول، شامل ناآشنایی با واحد‌های اندازه‌گیری، خطا در تبدیل واحد‌ها، اشتباه در خواندن خط‌کش و ضعف در تخمین طول اشیاء بود. این ضعف از طریق آزمون تشخیصی، مشاهده مستقیم رفتار دانش‌آموزان هنگام فعالیت عملی، بررسی برگه‌های ورقی‌کلاسی و مصاحبه با تعدادی از دانش‌آموزان شناسایی شد. نتایج اولیه نشان می‌داد که بیشتر دانش‌آموزان مفهوم اندازه‌گیری را به صورت طوطی‌وار و بدون درک مفهومی حفظ کرده بودند و در مواجهه با مسائل واقعی و عملی ناتوان بودند.