مقدمه فصل اول : معرفی کتاب ریاضي اول ابتدایي فصل دوم : تحلیل بعد ظاهری 1-2 جلد کتاب 2-2صفحه آرایی 1-2-2 قطع کتاب 2-2-2 فضای سفید 3-2-2 جنس و نوع کاغذ 4-2-2 صفحه 5-2-2 حاشیه 3-2 تصاویر گرافیکی 4-2 جداول 5-2 قلم و فونت 1-5-2 تراکم متن 2-5-2 ساختار محتوا 3-5-2پیوستگی متن 4-5-2 همسانی درونی فصل سوم : تحلیل بعد محتوا 1-3 رویکرد برنامه درسی 1-1-3 رشد و توسعه ی فرآیند های ذهنی و عقلی 2-1-3 رشد فرآیندهای مسائل اجتماعی و فعالیت های مبتنی بر آن 3-1-3 توجه به نیازها و علای فراگیران 4-1-3 تاکید بر موضوعات علمی 5-1-3 رویکرد سیستمی یا نظامند 2-3 اهداف برنامه درسی 1-2-3 اهداف علمی آموزشی 2-2-3 اهداف اخلاقی 3-2-3 اهداف اعتقادی 4-2-3 اهداف فرهنگی و هنری 5-2-3 اهداف سیاسی 6-2-3 اهداف اجتماعی 7-2-3 اهداف اقتصادی 3-3 اصول حاکم بر برنامه درسی 1-3-3 نقش یادگیرنده 2-3-3 نقش معلم و خانواده 3-3-3 یادگیری و فعالسازی دانش آموز 4-3-3 دین محوری 5-3-3 تقویت هویت ملی 4-3 جدول توالی وسعت،مفاهیم و نگرش و مهارت ها 1-4-3 توالي 2-4-3 استمرار 3-4-3 وسعت 4-4-3 تعادل 5-3 روشهای یاددهی و یادگیری 1-5-3 روش سخنرانی 2-5-3 روش اکتشافی یا یادگیری اکتشافی 3-5-3 روش پرسش و پاسخ (سقراطی) 4-5-3 استفاده از روشهای سمعی – بصری 6-3 روشهای ارزشیابی 1-6-3 مشاهده(چک لیست،مقیاس درجه بندی و ...) 2-6-3 آزمون (کتبی و عملکردی) 3-6-3 پوشه کار فصل چهارم : نقاط قوت و ضعف کتاب ریاضی اول ابتدایی 1-4 نقاط قوت 2-4 نقاط ضعف فصل پنجم : بررسی اختصاصی تم 19 کتاب ریاضی اول ابتدایی 1-5 رویکرد برنامه درسی 1-1-5 رشد و توسعه فرآیندهای ذهنی و عقلی 2-1-5 رشد فرآیندهای مسائل اجتماعی و فعالیت های مبتنی بر آن 3-1-5 توجه به نیازها و علایق فراگیران 4-1-5 تاکید بر موضوعات علمی 5-1-5 رویکرد سیستمی یا نظامند 2-5 اهداف برنامه درسی 1-2-5 اهداف علمی و آموزشی 2-2-5 اهداف فرهنگی و هنری 3-2-5 اهداف اقتصادی 4-2-5 اهداف اخلاقی 5-2-5 اهداف اجتماعی 6-2-5 اهداف اعتقادی 7-2-5 اهداف سیاسی 3-5 بررسی تک تک صفحات تم 19 صفحه اول تم19 صف نانوایی مفاهیم نگرش تم 19 – ص128 اهداف روش تدریس توصیه ها تم 19 – صفحه 129 اهداف روش تدریس توصیه ها تم 19 – صفحه 130 اهداف روش تدریس توصیه ها تم 19 – صفحه 131 اهداف روش تدریس توصیه ها تم 19 – صفحه 132 اهداف روش تدریس توصیه ها تم 19 – صفحه 133 اهداف روش تدریس توصیه ها 4-5 پاسخ به چند سوال 1-4-5 آیا مطالب درس از توالی برخوردار است(یعنی از کل به جزء، از ساده به مشکل، از جزء به کل، بر اساس پیش نیاز)؟ 2-4-5 آیا روش تدریس متناسب با مطلب درسی است؟ شما چه روش تدریسی را پیشنهاد میکنید؟ 3-4-5 آیا مطالب درسی متناسب با ساخت شناختی یادگیرنده هست؟ 4-4-5 آیا مطالب درسی متناسب با فرهنگ بومی و ملی دانش اموز است؟ 5-4-5 ایا مباحث درسی تدریس شده در زندگی واقعی دانش اموز کاربرد دارد؟ 6-4-5 آیا مبحث درسی تدریس شده در ادامه مبحث تدریس سال قبل می باشد؟ 7-4-5 آیا مبحث و مطالب متناسب با ذوق و سلیقه دانش اموز است؟ 8-4-5 آیا مباحث درسی باعث رشد مهارتهای حل مسئله، خلاقیت، تفکر انتقادی و ... میشود؟