این اقدام‌پژوهی با هدف شناسایی و کاهش مشکلات دانش‌آموزان پایه چهارم دبستان در یادگیری مفهوم تقسیم و بخش‌پذیری انجام شده است. در جریان آموزش این درس، مشاهده شد که شماری از دانش‌آموزان در انجام تقسیم‌های ساده، تشخیص باقی‌مانده، ارتباط میان تقسیم و ضرب، بررسی درستی پاسخ و تشخیص بخش‌پذیر بودن یک عدد بر عددی دیگر با دشواری روبه‌رو هستند. برخی از آنان الگوریتم تقسیم را به‌صورت حفظی اجرا می‌کردند، اما نمی‌توانستند توضیح دهند هر مرحله چرا انجام می‌شود. گروهی نیز هنگام روبه‌رو شدن با مسئله‌های کلامی، در تشخیص عمل مناسب یا تبدیل موقعیت به عبارت ریاضی مشکل داشتند.