مفهوم کسر یکی از اساسی‌ترین، کلیدی‌ترین و در عین حال چالش‌برانگیزترین مباحث در برنامه درسی ریاضی دوره ابتدایی به‌ویژه در پایه چهارم به شمار می‌رود. تسلط بر مفاهیم بنیادین کسر، پیش‌نیاز قطعی و بی‌چون‌وچرای یادگیری مباحث پیشرفته‌تر نظیر جمع و تفریق کسرها، اعداد مخلوط، نسبت، تناسب و اعداد اعشاری در پایه‌های تحصیلی بالاتر است. تجارب آموزشی نشان می‌دهد که تعداد قابل توجهی از فراگیران در بدو ورود به فصل دوم کتاب، دچار کژفهمی‌ها و بدفهمی‌های شناختی ریشه‌داری پیرامون معنای ذاتی کسر و پیوند میان نماد، جزء و کل هستند. پژوهش حاضر با هدف شناسایی، ریشه‌یابی و رفع این بدفهمی‌های مفهومی در درس شناخت کسرها، با به‌کارگیری رویکرد دست‌ورزی خلاقانه کاغذ طراحی و اجرا شده است.