هدف کلی درس: آشنایی دانش‌آموزان با مفاهیم نظام جمع ، اهمیت نظم ، جهت‌یابی ، تخمین مسافت و مهارت‌های اولیه زندگی در شرایط سخت. اهداف رفتاری: 1. دانش‌آموز بتواند تعریف «نظام جمع»، «نظم»، «جهت‌یابی» و «تخمین مسافت» را بازگو کند. 2. دانش‌آموز بتواند تفاوت بین «خبر» و «اجرا» در فرمان‌های نظام جمع را توضیح دهد. 3. دانش‌آموز بتواند با استفاده از ساعت عقربه‌دار و خورشید، جهت‌های جغرافیایی را در حیاط مدرسه تعیین کند. 4. دانش‌آموز بتواند روش‌های مختلف جهت‌یابی (مانند ستاره قطبی، سایه شاخص، خزه درختان) را با یکدیگر مقایسه کرده و مزایا و معایب هرکدام را تحلیل کند. 5. دانش‌آموز بتواند با استفاده از روش «یگان صد متری» و «شکل ظاهری رزمنده»، فاصله تقریبی یک هدف فرضی را تخمین بزند. 6. دانش‌آموز بتواند درباره اهمیت رعایت نظم در جامعه و جبهه جنگ، با ذکر مثال‌هایی از متن درس، قضاوت و ارزشیابی کند. 7. دانش‌آموز بتواند حرکات نظام جمع (ایستادن، از جلو نظام، خبردار، به جای خود، از راست نظام، آزاد) را به صورت عملی و صحیح اجرا کند. 8. دانش‌آموز نسبت به اهمیت آمادگی ذهنی و جسمی، توکل به خداوند و حفظ خونسردی در شرایط سخت، نگرش مثبت پیدا کند و آن را در زندگی روزمره خود بپذیرد.

هدف کلی درس: آشنایی دانش‌آموزان با ماهیت جنگ‌های تحمیلی دوم و سوم (رمضان) علیه ایران، نقش رژیم صهیونیستی و آمریکا به‌عنوان رأس نظام سلطه، و عوامل مقاومت، وحدت و پیروزی ملت ایران. اهداف رفتاری: 1. تاریخ آغاز جنگ دوم تحمیلی و جنگ سوم (رمضان) و ویژگی‌های اولیه آن‌ها را بیان کند. 2. هدف دشمن از حمله به ایران و نقش آمریکا و رژیم صهیونیستی را توضیح دهد. 3. مصادیق جنایت دشمن و مقاومت مردم ایران را در متن درس تشخیص دهد. 4. سه عامل «رهبری شجاع و مدبر»، «فناوری دفاعی بومی» و «وحدت و همدلی مردم» را در تغییر شرایط جنگ تحلیل کند. 5. جنگ تحمیلی 8 ساله را با جنگ 12 روزه و جنگ رمضان مقایسه کند. 6. درباره ادعای «تسلیم بی‌قید و شرط ایران» و جنایت مدرسه شجره طیبه داوری کند. 7. برای افزایش همبستگی اجتماعی در شرایط مشابه جنگ، ایده و راهکار خلاقانه ارائه دهد. 8. روحیه ایثار، شهادت‌طلبی، مقاومت و اعتماد به توان داخلی را در خود تقویت کند.

هدف کلی درس: آشنایی دانش‌آموزان با رشادت‌ها، ابتکارات و ایستادگی ملت ایران در دوران دفاع مقدس، نقش اقشار مختلف در پشتیبانی جنگ، رویارویی با نظام سلطه، و درس‌های ماندگار آن دوران برای خودکفایی و امنیت پایدار. اهداف رفتاری: 1. دانش‌آموز بتواند عملیات‌های خیبر و والفجر 8، پل خیبر و ویژگی‌های آن را نام ببرد. 2. دانش‌آموز بتواند دلیل تصمیم ایران به ادامه جنگ پس از فتح خرمشهر را توضیح دهد. 3. دانش‌آموز بتواند در یک سناریوی فرضی، منطقه مناسب برای عملیات را با توجه به تجهیزات دشمن انتخاب و استدلال کند. 4. دانش‌آموز بتواند نقش کشورهای مختلف (آمریکا، فرانسه، شوروی و...) را در حمایت از رژیم بعث عراق تحلیل کند. 5. دانش‌آموز بتواند با بررسی زندگی شهید سلیمانی، الگوی یک انسان مجاهد و خودساخته را طراحی و ارائه دهد. 6. دانش‌آموز بتواند درباره تفاوت‌های سازمان مجاهدین خلق (منافقین) با نیروهای انقلابی قضاوت و داوری کند. 7. دانش‌آموز بتواند نقش زنان در پشتیبانی جنگ را با ذکر مصادیق (شهیده فرهایان و کمایی) بیان کند. 8. دانش‌آموز بتواند وصیت‌نامه شهید سلیمانی را تحلیل کرده و راهکارهایی برای تقویت شجاعت در خود ارائه دهد.

هدف کلی آشنایی دانش‌آموزان با چگونگی تهاجم گسترده رژیم بعث عراق، نقش مقاومت مردمی و جنگ‌های نامنظم در توقف دشمن، و درک فرآیند تغییر راهبرد به حمله و آزادسازی خرمشهر در دوران دفاع مقدس. اهداف جزئی 1. دانش‌آموز بتواند تاریخ دقیق تهاجم سراسری عراق به ایران (31 شهریور 1359) و نام عملیات هوایی پاسخ ایران (کمان 99) را بازگو کند. 2. دانش‌آموز بتواند توضیح دهد چرا فرماندهان عراقی تصرف خرمشهر را «چند ساعت» پیش‌بینی کرده بودند و چه عاملی محاسبات آن‌ها را بر هم زد. 3. دانش‌آموز بتواند اصول چهارگانه شهید حسن باقری (غافلگیری، جنگ در شب، وحدت فرماندهی) را در یک سناریوی فرضی دفاعی به کار گیرد. 4. دانش‌آموز دلایل ناکامی عملیات‌های گسترده در شش ماه اول جنگ (نقش بنی‌صدر و روش‌های کلاسیک) را تحلیل کند. 5. دانش‌آموز بتواند با توجه به فعالیت «کارگاه تصمیم‌گیری در آشوب»، یک نقشه سه‌گامی برای سازماندهی نیروهای مردمی و ارتش در شرایط محاصره ارائه دهد. 6. دانش‌آموز نقش شهید دکتر چمران را در تغییر معادلات جنگ (تأسیس ستاد جنگ‌های نامنظم) ارزیابی کرده و اهمیت آن را با آزادسازی سوسنگرد بسنجد. 7. دانش‌آموز نسبت به فداکاری‌های رزمندگان، شهدای نوجوان (مانند بهنام محمدی‌راد) و نقش بسیج احساس قدردانی و افتخار پیدا کند. 8. دانش‌آموز بتواند با استفاده از منابع معتبر (مانند QR کد درس)، یک مستند مرتبط با آزادسازی خرمشهر را مشاهده و نقد کند.

هدف کلی: آشنایی دانش‌آموزان با موقعیت راهبردی جغرافیایی، منابع طبیعی فراوان ایران، تاریخ تهدیدهای بیگانگان و راهکارهای مقاومت و قدرت‌یابی در برابر نظام سلطه. اهداف جزئی: 1. دانش‌آموز بتواند تنگه هرمز و بندر چابهار را روی نقشه شناسایی کند و نام ببرد. 2. دانش‌آموز بتواند توضیح دهد چرا ایران به عنوان “چهارراه منطقه“ شناخته می‌شود. 3. دانش‌آموز بتواند با استفاده از نقشه، مسیر کریدور شمال-جنوب و شرق-غرب را ترسیم کند. 4. دانش‌آموز بتواند تفاوت‌های انقلاب اسلامی ایران با دیگر انقلاب‌های آزادی‌بخش قرن بیستم را تحلیل کند. 5. دانش‌آموز بتواند علل اصلی اشغال ایران در جنگ جهانی دوم را با وجود اعلام بی‌طرفی، بررسی کند. 6. دانش‌آموز بتواند برای استفاده بهتر از موقعیت جغرافیایی ایران (مانند بندر چابهار)، سه راهکار خلاقانه ارائه دهد. 7. دانش‌آموز بتواند درباره جمله “در نظام طبیعت ضعیف پامال است“ و ارتباط آن با امنیت ملی ایران، قضاوت و استدلال کند. 8. دانش‌آموز بتواند یک طرح یا نقشه ذهنی برای تبدیل یکی از تهدیدهای جغرافیایی (مانند وابستگی به فروش نفت خام) به یک فرصت اقتصادی طراحی کند.

هدف کلی شناخت مفاهیم پایه‌ای تهدید، دفاع و امنیت و پی بردن به ضرورت آمادگی دفاعی در برابر انواع تهدیدها و دشمنان است. اهداف جزئی 1- مفهوم سلامت، بهداشت و ابعاد آن را توضیح دهند. 2- معادله امنیت (تهدید، دفاع، امنیت) را تحلیل کنند. 3- انواع تهدیدها را نام برده و با مثال توضیح دهند. 4- تفاوت آسیب و تهدید را تشخیص دهند. 5- دشمن آشکار و پنهان را از نگاه امام علی (ع) بشناسند. 6- مفهوم تهدید ترکیبی و تهدید تمدنی را درک کنند.

هدف کلی: پرورش توانایی حرفه‌ای در مدیریت داده‌ها، انجام محاسبات پیشرفته، طراحی گزارش‌های تحلیلی و خودکارسازی فرآیندها با استفاده از نرم‌افزار صفحه‌گسترده اکسل در محیط‌های اداری و مالی. هدف‌های رفتاری: 1- فراگیر بتواند کارپوشه جدید ایجاد کرده، کاربرگ‌ها را سازماندهی و با نام‌های مناسب ذخیره نماید. 2- فراگیر بتواند انواع داده‌های متنی، عددی، تاریخی و یادداشت را وارد کرده و قالب‌بندی سلول‌ها (فونت، حاشیه، ترازبندی) را اعمال کند. 3- فراگیر بتواند از ابزار AutoFill برای تکرار سریع دنباله‌های عددی، متنی و تاریخی استفاده نماید . 4- فراگیر بتواند فرمول‌های ساده (جمع، ضرب) و پیچیده را با عملگرهای ریاضی نوشته و خطاهای رایج (مانند # یا #Name?) را رفع کند. 5 - فراگیر بتواند با فشار متناوب کلید F4، نوع آدرس‌دهی را تغییر داده و فرمول‌ها را به‌درستی در سلول‌های مختلف کپی نماید . 6 - فراگیر بتواند تابع IF را برای تصمیم‌گیری مبتنی بر شرط (مثلاً تعیین وضعیت قبولی/مردودی) پیاده‌سازی . 7- فراگیر بتواند محدودیت‌های ورود داده (محدوده عددی، فهرست کشویی) را تنظیم و پیام‌های خطای سفارشی ایجاد نماید . 8- فراگیر بتواند نمودارهای ستونی، دایره‌ای و خطی را از داده‌ها استخراج، عنوان و رنگ‌بندی آن‌ها را شخصی‌سازی کند. 9- فراگیر بتواند جهت صفحه، حاشیه‌ها، سرصفحه/پاصفحه (شامل تاریخ و شماره صفحه) را تنظیم و خروجی را با پیش‌نمایش چاپ کند.

به همراه حل تمام فعالیتها - پژوهشها - کنجکاوی ها آزمون چهارجوابی - تشریحی و لغت نامه هدف کلی آشنایی با فرآیندهای نصب، راه‌اندازی، نگهداری و مدیریت سیستم‌عامل و تجهیزات جانبی در محیط رایانه‌ای با رعایت اصول ایمنی، بهداشتی و زیست‌محیطی. هدف‌های رفتاری پس از مطالعه این پودمان ، از فراگیر انتظار می رود که: 1. ایجاد رسانه‌های راه‌انداز Bootable Media برای سیستم‌عامل با استفاده از نرم‌افزارهایی مانند PowerISO و تبدیل حافظه فلش به رسانه راه‌انداز. 2. نصب همزمان چند سیستم‌عامل روی یک رایانه و مدیریت اولویت بوت در BIOS/UEFI برای انتخاب سیستم‌عامل مورد نظر. 3. ساخت و مدیریت ماشین‌های مجازی با نرم‌افزارهایی مانند HyperV و VMware برای نصب و آزمایش سیستم‌عامل بدون تأثیر بر سیستم اصلی. 4. نصب، به‌روزرسانی و عیب‌یابی راه‌اندازهای سخت‌افزاری Driversبا استفاده از Device Manager و منابع معتبر. 5. تهیه نسخه پشتیبانBackup از اطلاعات و سیستم‌عامل با ابزارهایی نظیر File History و Windows Backup و بازیابی داده‌ها در صورت خرابی. 6. به‌روزرسانی سیستم‌عامل و نرم‌افزارهای کاربردی برای بهبود امنیت، عملکرد و پشتیبانی از سخت‌افزارهای جدید. 7. مدیریت منابع سیستم پردازنده، حافظه، دیسک، شبکه با استفاده از Task Manager و تنظیم اولویت پردازش برنامه‌ها. 8. راه‌اندازی و پیکربندی تجهیزات جانبی مانند چاپگر، پویشگر Scanner، وب‌کم و میکروفن با نصب راه‌اندازهای مناسب و تنظیمات مربوطه. 9. رعایت اصول ایمنی مانند غیرفعال کردن تجهیزات غیرضروری، بهداشت محیط کار و کاهش آلودگی زیست‌محیطی

به همراه حل تمام فعالیتها - پژوهشها - کنجکاوی ها آزمون چهارجوابی - تشریحی و لغت نامه پس از مطالعه این پودمان ، از فراگیر انتظار می رود که: 1. تعریف مفاهیم پایه مانند ربات، رایانش ابری، حسگرها، و اینترنت اشیاء (IoT با استفاده از محتوای پودمان. 2. شناسایی اجزای اصلی یک ربات (واحد ورودی، پردازش، خروجی و عملکرد هر بخش. 3. تشریح قوانین سه گانه رباتیک و اهمیت رعایت آنها در طراحی رباتها. 4. توضیح تفاوت بین رباتهای سختافزاری و نرمافزاری با ذکر مثال. 5. استفاده از اصول ارگونومی برای تنظیم محیط کار با رایانه و پیشگیری از آسیبهای جسمی. 6. پیاده سازی یک سناریوی ساده برای هوشمندسازی یک دستگاه (مانند پنکه یا کولر با استفاده از حسگرها. 7. مقایسه مزایا و معایب رایانش ابری در سازمانها از جنبه‌های امنیتی، اقتصادی و دسترسی. 8. بررسی تأثیر فناوریهای نوین (مانند سیستمهای تشخیص چهره بر حریم خصوصی افراد. 9. طراحی یک ربات ساده با مشخصات عملکردی خاص (مانند ربات امدادگر بر اساس نیازهای بیانشده در پودمان. 10. ارزیابی نقش فناوریهای نوین در ایجاد مشاغل جدید و تأثیر آنها بر بازار کار آینده

به همراه حل تمام فعالیتها - پژوهشها - کنجکاوی ها آزمون چهارجوابی - تشریحی و لغت نامه پس از مطالعه این پودمان، از فراگیر انتظار می رود که: دانش آموز بتواند تعریف دقیقی از سیستمهای اطلاعاتی ارائه دهد. دانش آموز بتواند اجزای اصلی یک سیستم اطلاعاتی مانند داده، پردازش، ذخیره سازی و خروجی را نام ببرد. دانش آموز بتواند انواع سیستمهای اطلاعاتی مانند سیستمهای اطلاعات مدیریت، سیستمهای پشتیبانی تصمیم و ... را فهرست کند. دانش آموز بتواند فرآیند تجزیه و تحلیل سیستمهای اطلاعاتی را به زبان ساده شرح دهد. دانش آموز بتواند نقش سیستمهای اطلاعاتی در بهبود فرآیندهای کسب وکار را توضیح دهد. دانش آموز بتواند یک سیستم اطلاعاتی ساده را طراحی کند و اجزای آن را مشخص نماید. دانش آموز بتواند ابزارهای تجزیه و تحلیل سیستمهای اطلاعاتی مانند نمودار جریان داده را در یک مثال عملی به کار گیرد. دانش آموز بتواند نقاط قوت و ضعف یک سیستم اطلاعاتی را شناسایی و تحلیل کند. دانش آموز بتواند یک طرح کلی برای بهبود یک سیستم اطلاعاتی موجود ارائه دهد.

هدف کلی : افزایش آگاهی و مهارت‌های دانش‌آموزان در زمینه ایمنی و پیشگیری از حوادث و خطرات احتمالی اهداف جزئی: در پایان این درس از دانش آموزان انتظار می‌رود 1- انواع خطرات و تهدیدات در محیط‌های مختلف را بشناسند. 2- روش‌های پیشگیری از حوادث و آسیب‌ها را بهتر می‌فهمند. 3- با اصول ایمنی در مواقع اضطراری آشنا می‌شوند. 4- به ارزشگذاری خطرات مرتبط با وسایل نقلیه و تجهیزات دقت می‌کنند. 5- نحوه واکنش صحیح در برابر حوادث طبیعی را دریافتند. 6- فرهنگ ایمنی و پیشگیری را باور می‌کنند. 7- در تمرینات عملی به شرایط اضطراری دقت می‌کنند

هدف های رفتاری پس از مطالعه این فصل از فراگیر انتظار می رود که مفهوم قانون حق نشر را شرح دهد. انواع نرم افزارها را از لحاظ قوانین حق نشر شناخته و قوانین استفاده از هریک را بیان کند. مجوز کاربر را تعریف کند. قرارداد مجوز کاربر نهایی (EULA) راشرح دهد. مفهوم مجوز عمومی همگانی (GPL،LGPL) را بیان کند. قوانین حمایت از اطلاعات محرمانه و شخصی را بیان کند.

هدف های رفتاری پس از مطالعه این فصل از فراگیر انتظار می رود که؛ لزوم حفظ امنیت اطلاعات رابیان کند. حفاظت اطلاعات در مقابل نفوذ افراد غیر مجاز را شرح دهد. حفاظت اطلاعات در مقابل از بین رفتن را شرح دهد. حفاظت اطلاعات در هنگام دور ریختن وسایل ذخیره سازی را بیان کند. ویروس های رایانه ای را تعریف کند. روش های انتقال ویروس به رایانه را بیان کند. نرم افزارهای ضدویرووس را نام ببرد. روش های مبارزه نرم افزارهای ضدویروس با ویروس ها را بیان کند.

پس از مطالعه این فصل از فراگیر انتظار می رود که؛ مواردی را که برای حفظ سلامتی خود در هنگام استفاده از رایانه می باید رعایت کند شرح دهد. عوارض استفاده نادرست از رایانه را بیان کند. نکات ایمنی مورد نیاز در هنگام استفاده از رایانه را شرح دهد. نکات مهم برای رعایت مسائل زیست محیطی مربوط به رایانه را شرح دهد.

هدف های رفتاری پس از مطالعه این فصل از فراگیر انتظار می رود که؛ کاربرد IT را در تجارت شرح دهد. مزایا و معایب تجارت الکترونیک را بیان کند. کاربردهای رایانه در دولت را نام ببرد و هریک را شرح دهد. کاربردهای رایانه در پزشکی را بیان کند. کاربرد هایIT درآموزش را بیان کند. مزایا و معایب آموزش الکترونیکی را بیان کند. مفاهیم E-World، E-mail، E-Commerce، E-Mrketing، E-Learning، E-Library را تعریف کند.

هدف های رفتاری پس از مطالعه این فصل از فراگیر انتظار می رود که؛ شبکه را تعریف کند مزایای شبکه را بیان کند. مفاهیم ClientوServer راتعریف کند. شبکه های LANوWAN راتعریف کند. شبکه اینترانت واکسترانت را تعریف کند. اینترنت و کاربردهای اصلی آن را بیان کند. مفاهیم انالوگ،دیجیتال و نرخ انتقال را تعریف کند. شبکه های تلفنی را تعریف کرده و خصوصیات انواع آن را شرح دهد.

هدف های رفتاری پس از مطالعه این فصل از فراگیر انتظار می رود که نرم افزار را تعریف کند. انواع مختلف نرم افزار رانام برده و هریک را توضیح دهد. زبان برنامه نویسی را تعریف کند. زبان های برنامه نویسی سطح پایین و سطح بالا را توضیح دهد. تعریف سیستم عامل را بیان کند و انواع آن را نام ببرد. واسط گرافیکی کاربر را تعریف کرده و مزایای آن را بیان کند. خصوصیات سیستم عامل DOS ونگارش های مختلف سیستم عامل Windows راشرح دهد. مراحل تولید نرم افزار را توضیح دهد. عوامل مؤثر در راندمان کار رایانه را نام ببرد.

هدف های رفتاری پس از مطالعه این فصل از فراگیر انتظار می رود که؛ معیارهای کلی انتخاب هریک از قطعات سخت افزاری تشکیل دهنده رایانه شخصی را بیان کند. نیازهای یک کاربر معمولی را دراستفاده از رایانه بیان کند. معیارهای انتخاب رایانه برای کاربران معمولی راشرح دهد. معیارهای انتخاب رایانه برای کارهای گرافیکی راشرح دهد. معیارهای انتخاب رایانه برای کاربران حرفه ای را شرح دهد. کاربردهای رایانه های کیفی یاروپایی رابیان کند. معیارهای اصلی انتخاب رایانه های کیفی یا روپایی را شرح دهد.

هدف های رفتاری پس از مطالعه این فصل از فراگیر انتظار می رود که کاربرد و محل نصب کارت گرافیک رابیان کند. کاربرد و محل نصب کارت تلویزیون رابیان کند. کاربرد ومحل نصب کارت صدارابیان کند. کاربرد و محل نصب کارت مودم رابیان کند. کاربرد و محل نصب کارت کپچر را بیان کند. کاربرد و محل نصب کارت شبکه را بیان کند.

هدف های رفتاری پس از مطالعه این فصل از فراگیر انتظار می رود که؛ برد اصلی را تعریف کند. محل قرار گرفتن CPU را نشان داده و انواع آن را نمایش دهد. محل قرار گرفتن RAM را نشان داده و انواع آن را شرح دهد. خصوصیات اسلاتهای ISA-PCI-AGP و کاربرد آنها را بیان کند. انواع گذرگاه و وظیفه آنها رابیان کند. اجزای مهم برد اصلی مانند درگاههای COM-LPT-IDE و باتری پشتیبانی و ... را شناسایی کند و کاربرد آنها را شرح دهد. انواع جعبه های رایانه رانام ببرد و خصوصیات و کاربرد هر یک را توضیح دهد.