انتظار می رود: با توجه به تصاویر نام هر شکل را بنویسد. با نشانه های به هم ریخته کلمه بسازد. با کلمات به هم ریخته جمله بسازد. بخش و صدای کلمات را تشخیص دهد. با توجه به تصویر جمله سازی کند. ترکیب کند. کلمات یک نقطه ای را در متن تشخیص و جدا کند. تشخیص اضافه کردن (ای و ی ) در کلمات. کلمات را در جمله جاگذاری کند. کلمات داده شده را از سمت چپ بخواند و کلمه ی جدید را بنویسد.

انتظار می رود : در صفحه ی اول دانش آموز با توجه به زمان داده شده کلمه ی ساعت و دقیقه را پیدا کند و بعد جمله بسازد . 1) در صفحه ی دوم جمله سازی با استفاده از تصایر داده شده . 2) پیدا کردن جملات در جدول و رنگ آمیزی هر جمله با یک رنگ

در این مجموعه دو سری سوال با سطح دشواری متوسط و سخت طراحی شده است که دانش‌آموزان باید بتوانند: - سانتی‌متر و میلی‌متر را بشناسند و با خط‌کش اندازه‌گیری کنند - بتواند خطوط خواسته شده را به درستی رسم کنند - ابزارهای اندازه گیری طول را بنویسند - مسئله‌های حدس و آزمایش را حل کرده و پاسخ‌های خود را بررسی کنند - ساعت آنالوگ را بخوانند و ساعت مانده تا زمان مشخصی را تشخیص دهند هدف: تقویت مهارت عملی در اندازه‌گیری و درک زمان

در این مجموعه سوالات دو سری سوال از فصل سوم کتاب و دو نمونه مسئه و تقریب هم در سوالات طراحی شده و سطح سوالات الف متوسط و سطح سوالات ب، دشواری متوسط به بالا دارد. از دانش‌آموز انتظار می‌رود بتواند: اشکال هندسی ساده (مثل مربع، مستطیل، مثلث، دایره) را تشخیص دهد و نام ببرد. اشکال هندسی را بر اساس تعداد ضلع و گوشه مقایسه کند. الگوهای شکلی و عددی چند مرحله‌ای را ادامه دهد . شکل داده شده را به صورت متقارن رنگ آمیزی کند. در حل مسئله‌های ساده‌ی عددی، دقت در خواندن سؤال داشته باشد. عددها را به‌صورت گسترش‌یافته (ده‌تایی و یکی) بیان کند و جمع و تفریق (فرایندی) را حل کند. تقریب اعداد دو رقمی را به درستی بنویسد .

در این مجموعه سعی شده با طراحی های خلاقانه تثبیت یادگیری محقق شود . انتظارات آموزشی: قرار دادن کلمه‌های روی اشکال در جدول دانش‌آموز بتواند: کلمات نوشته‌شده روی اشکال هندسی را به‌درستی تشخیص دهد. با دقت و تمرکز کلمات را در خانه‌های مناسب جدول بنویسد. ارتباط بین شکل، کلمه و جایگاه آن در جدول را برقرار کند. پازل هندسی دانش‌آموز بتواند: قطعات پازل را به‌درستی تشخیص و ترکیب کند. با آزمون و خطا به راه‌حل مناسب برسد. توانایی تصویرسازی ذهنی و درک فضایی خود را افزایش دهد. تعداد اضلاع هر شکل هندسی را به‌درستی بشمارد. عدد صحیح مربوط به اضلاع را تشخیص دهد و مشخص کند. بریدن، جاگذاری روی سایه شکل و ساخت شکل جدید دانش‌آموز بتواند: اشکال هندسی را به‌صورت دقیق برش دهد. قطعات را روی سایه‌ی شکل تطبیق دهد و جاگذاری کند. یک شکل جدید با استفاده از اشکال هندسی بسازد.

در این مجموعه انتظار می رود دانش‌آموز بتواند: از سرنخ‌ها (مثلاً حاصل ضرب، فاکتورهای ممکن یا جای خالی‌ها) استفاده کند تا عددهای ناپیدا را در جدول ضرب پیدا کند. صفحه «تاس»: (دو تاس — یکی برای سطر، یکی برای ستون — تطبیق عبارت و نوشتن جواب) دانش‌آموز بتواند پرتاب اول تاس را با ستون و عدد پرتاب دوم را با ردیف تطابق دهد و مولفه‌ی ضرب (عبارت) را پیدا کند و پاسخ را بنویسد‌. دانش‌آموز بتواند بین چند عبارت ضرب، بیشترین حاصل را شناسایی کند (مقایسه‌ی مقادیر). دسته‌بندی — نوشتن جمع‌های تکراری و عبارت ضرب» دانش‌آموز بتواند یک مجموعه‌ی اشیاء یا حالت‌های داده‌شده را دسته بندی کند (مثلاً سه دسته 4 تایی ( 4×3 ) = 4 + 4 + 4).

در این مجموعه کاربرگ ، دو صفحه به املای خلاق از درس پنجم پرداخته و دو صفحه تلفیق شده با ریاضی مبحث تقارن و اشکال هندسی . انتظار می‌رود دانش آموز بتواند: واژه‌های درست درس را در جای خالی بنویسد و رابطه‌ی معنایی متن را تشخیص دهد . ترتیب جمله را به‌درستی تشخیص دهد و کلمات را در جای صحیح قرار دهد. مفهوم جمله را درک کند و از نشانه‌های جمله‌نویسی درست استفاده کند. بین کلمات هم‌معنی و نزدیک، انتخاب دقیق انجام دهد. شکل‌های متقارن را تشخیص دهد و محور تقارن را مشخص کند. کلمات املایی درس را درون شکل‌ها قرار دهد و بین شکل‌ها دسته‌بندی انجام دهد. (مثلا: کلمات 5 حرفی در مثلث، کلماتی که نشانه ص دارند در مربع)

در این مجموعه دو سری سوال (الف ) و (ب ) طراحی شده که در سری الف سوالات از درس 3 و 4 و در سری ب از درس پنجم نیز سوال داده شده است ؛ انتظار می رود دانش آموز توانایی انتخاب کلمه‌ی مناسب برای جمله‌های ساده. تقویت مهارت یافتن کلمه‌ی هم‌معنی و متضاد ساده (در حد پایه دوم) توانایی گروه‌بندی کلمات بر اساس صدا تشخیص کلمه‌ی جدید با افزودن پیشوند و پسوندهای ساده انتخاب واژه‌ی مناسب برای کامل‌کردن جمله مهارت درک مطلب و پاسخ به پرسش‌ها مهارت ساخت یک جمله با استفاده از چند واژه‌ را داشته باشد.

دو سری سوال ( الف و ب ) طراحی شده که در آن انتظار می رود دانش آموز بتواند : تشخیص ساعت و نیم (مثلاً: 6 و نیم). تشخیص ساعت و ربع (مثلاً: 8 و ربع). درک این‌که هر یک ساعت = 60 دقیقه است . توانایی تشخیص الگوهای افزایشی و کاهشی ساده (مثلاً: +2، +5، -3 ، 10 ، 7). بتواند جمله‌ی بعدی در الگو را ادامه دهد. عدد دو رقمی را به نزدیک‌ترین دهگان تقریب بزند. جمع و تفریق عدد های دو رقمی را به صورت مرحله ای انجام دهد .

موضوع: تغییر فصل و به‌وجود آمدن فصل‌ها دانش‌آموز چرخهٔ تغییر فصل‌ها را توضیح دهد. دانش‌آموز علت اصلی ایجاد فصل‌ها (تابش مستقیم و غیرمستقیم خورشید) را در حد پایه دوم بیان کند. دانش‌آموز ویژگی‌های هر فصل را (هوا، پوشش، گیاهان و حیوانات) تشخیص دهد. دانش‌آموز بتواند تغییرات قابل مشاهده در طبیعت را در هر فصل نام ببرد.

✅ درک مطلب: با ابزار مورد نیاز هنرها آشنا باشد و چند نمونه را بنویسد ✅ واژگان: آشنایی با کلمات جدید و کاربرد آن‌ها در جمله. ✅ مهارت خوانداری و جمله سازی ، مرتب کردن نشانه ها و ساخت کلمه ✅ تفکر و گفت‌وگو: صحبت درباره‌ی ویژگی‌های یک هنرمند و اهمیت هنر. ✅️کلمات هم معنی را در جمله تغییر دهد و دوباره جمله را بنویسد . ✅️پسوند (تر و ترین) را در جمله نویسی به کار ببرد . ✅️مخالف کلمات را پیدا کند .

ارزشیابی مستمر فصل چهارم ریاضی دوم دبستان انتظار می رود دانش آموز بتواند: - با توجه به شکل اعداد سه رقمی را بخواند و به رقم و حروف بنویسد. عددسازی کند - برای عدد گفته شده شکل بکشد - گسترده ی اعداد را بنویسد - تقریب اعداد سه رقمی را تشخص و تقریب بزند - مسئله ها ی دو قسمتی را حل کند - زمان های داده شده را محاسبه کند - الگوهای عددی را ادامه دهد

انتظار می رود دانش آموز: - آموخته های مربوط به واژه سازی و بیاموز و بگوی این 3 درس را پاسخ دهد - جمله سازی کند - داستان ناقص را تکمیل کند - هم معنی کلمات را بنویسید - جمله های درست و نادرست که از متن درس ها انتخاب شده را تشخیص دهد

ارزشیابی فصل 1 تا 4 ریاضی دوم در این مجموعه سوالات طراحی شده در دوسری الف و ب با سطح دشواری متوسط و سخت است و انتظار می رود دانش آموز بتواند: - مسئله را با کمک محور حل کند - تقریب عددهای دو رقمی و سه رقمی را انجام دهد - ارزش سکه ها را تشخیص و به رقم و حروف بنویسد - عددهای سه رقمی را با کشیدن چرتکه و بسته ها نشان دهدو به عدد یا حروف بنویسد - داده و خواسته ی مسئله را تشخیص و به روش فرایندی حل کند - گسترده ی اعداد سه رقمی را بنویسید - زمان های خواسته شده را به دست آورد - با کارت اعداد، عدد سه رقمی بسازد - الگوی تک مرحله ای و دو مرحله ای را پاسخ دهد.

انتظار می رود : دانش آموز مهارت هماهنگی چشم و دست خود را در برش تا زدن و چسباندن و رنگ آمیزی تقویت کند . دانش آموز احساس شادی و تعلق فرهنگی نسبت به آیین های ایرانی را تجربه کند . ضمنا ؛ حل جدول و سرگرمی یک از صفحات این کاربرگ است که برای پایه های بالاتر می توان استفاده کرد .

انتظار می‌رود دانش آموز بتواند: جمله‌های خبری را به جمله‌ی پرسشی تبدیل کند. ترتیب درست کلمات را در جمله رعایت کرده و جمله‌ی کامل بنویسد. واژه‌هایی را که صدای پایانی یکسان دارند شناسایی و گروه‌بندی کند. مثلا : نشانه ی ه صدای اِ داشته باشد کلمه‌های مشترک را در میان چند گروه واژه تشخیص دهد. با یک واژه‌ی داده‌شده، چند واژه یا ترکیب مشترک بسازد. جاهای خالی را با واژه‌ی مناسب و هم‌معنی یا مرتبط پر کند. جمله ی ناتمام را ادامه دهد مخالف کلمات را تشخیص دهد.

کلمات ناقص را با توجه به متن یا تصویر کامل کند. حروف جاافتاده را تشخیص دهد و در جای درست بنویسد. کلمه‌ی درست را از بین چند گزینه پیدا و انتخاب کند. دانش‌آموز بتواند نیم‌ساعت و ربع‌ساعت را تشخیص دهد. دانش‌آموز بتواند جای عقربه کوچک و بزرگ را توضیح دهد. دانش‌آموز بتواند ساعت را از روی شکل رسم‌شده بخواند یا خودش رسم کند. دانش‌آموز بتواند عدد را تجزیه کند (مثلاً 42 = 4 ده‌تا + 2 یکی). دانش‌آموز بتواند عددهای دو رقمی را به نزدیک‌ترین ده تقریب بزند. دانش‌آموز بتواند ساختار عدد دو رقمی را با دهگان و یکان توضیح دهد. و جمع و تفریق فرایندی را حل کند ‌.

1. حوزهٔ مهارت خوانداری و نوشتاری توانایی تشخیص و مرتب‌کردن حروف به‌هم‌ریخته و ساختن کلمات صحیح مرتبط با درس. تقویت دقّت دیداری در تشخیص ترتیب درست حروف. توانایی تشخیص درست شکل نوشتاری کلمات (در ابتدا، میان و پایان کلمه). 2. حوزهٔ املانویسی توانایی نوشتن صحیح کلمات درس زنگ ورزش بدون غلط. شناخت درست صداها و هجاها در کلمات ساخته‌شده. تمرین تقویت حافظهٔ دیداری و شنیداری برای تثبیت املا. 3حوزهٔ دقت و تمرکز توانایی پیدا کردن کلمات در جدول حرفی (واژه‌جست‌وجو). تقویت تمرکز چشمی، دنبال‌کردن ردیف‌ها و ستون‌ها برای یافتن واژه‌های مشخص‌شده. دقّت در رنگ‌آمیزی صحیح واژه‌های پیدا‌شده 4حوزهٔ نگرشی افزایش علاقه به املانویسی از طریق بازی زبانی (کلمه‌سازی و جدول). تقویت حس موفقیت و مشارکت فعال در درس املا.

در این مجموعه دوسری نمونه سوال برای درس اول و دوم کتاب فارسی طراحی شده که انتظار می رود در پاسخ گویی به آن ها دانش آموز مخالف و مترادف کلمات را تشخیص دهد. مهارت جمله نویسی و استفاده از سه کلمه ی مشخص در جمله را داشته باشد . مهارت ترکیب کلمات و نوشتن معنای آن . تشخیص اضافه شدن( ای ) به کلمه . درک مفهوم جمله و تشخیص درستی یا نادرستی آن . تشخیص صدای نشانه ی(و ) در کلمات و دسته بندی آن ها.

آشنایی با زندگی و نقش فردوسی در حفظ زبان فارسی. درک مفهوم دوستی، تلاش و میهن‌دوستی در متن درس. خواندن روان و درست شعرها و جمله‌های درس. تقویت درک مطلب از طریق پاسخ به پرسش‌های متن. یادگیری و به‌کارگیری واژه‌های جدید درس در جمله‌سازی. تقویت علاقه به شعر و ادبیات فارسی.