در این مجموعه انتظار می رود دانش‌آموز بتواند: از سرنخ‌ها (مثلاً حاصل ضرب، فاکتورهای ممکن یا جای خالی‌ها) استفاده کند تا عددهای ناپیدا را در جدول ضرب پیدا کند. صفحه «تاس»: (دو تاس — یکی برای سطر، یکی برای ستون — تطبیق عبارت و نوشتن جواب) دانش‌آموز بتواند پرتاب اول تاس را با ستون و عدد پرتاب دوم را با ردیف تطابق دهد و مولفه‌ی ضرب (عبارت) را پیدا کند و پاسخ را بنویسد‌. دانش‌آموز بتواند بین چند عبارت ضرب، بیشترین حاصل را شناسایی کند (مقایسه‌ی مقادیر). دسته‌بندی — نوشتن جمع‌های تکراری و عبارت ضرب» دانش‌آموز بتواند یک مجموعه‌ی اشیاء یا حالت‌های داده‌شده را دسته بندی کند (مثلاً سه دسته 4 تایی ( 4×3 ) = 4 + 4 + 4).