با ورود دانش‌آموزان به پایه چهارم ابتدایی، ماهیت مفاهیم ریاضی از حالت شهودی و بسیار ساده پایه‌های قبل به سوی مفاهیم مجردتر، الگوریتم‌های چندمرحله‌ای و ساختارهای انتزاعی حرکت می‌کند. یکی از بارزترین و در عین حال چالش‌ برانگیزترین سرفصل‌های این پایه، مبحث تقسیم بر عددهای دو رقمی در فصل سوم کتاب ریاضی است. دانش‌آموزان غالباً به دلیل ناتوانی در تخمین دقیق رقم‌های خارج‌قسمت، ناهماهنگی در اجرای پیاپی عملیات‌های ضرب و تفریق و عدم درک موقعیت مکانی باقی‌مانده‌ها، دچار نوعی درماندگی آموزشی و اضطراب شدید می‌شوند. این پژوهش در قالب یک طرح اقدام‌پژوهی جامع، با هدف رفع این اختلال یادگیری و تثبیت گام‌به‌گام مراحل تقسیم از طریق طراحی، پیاده‌سازی و کاربست کارپوشه عملکردی به اجرا درآمده است.