درس مساحت لوزی در کتاب ریاضی پایه پنجم ابتدایی، پیونددهنده هندسه مسطحه و کاربرد روابط منطقی میان ابعاد شکل‌های هندسی است. با این حال، شیوه‌های سنتی تدریس که عمدتاً بر پایه انتقال صریح و مستقیم فرمول‌های ریاضی و حفظ طوطی‌وار محاسبات عددی استوار هستند، زمینه را برای بروز بدفهمی‌های پایدار و ناتوانی در تحلیل ساختار شکل فراهم می‌سازند. پژوهش حاضر از نوع اقدام‌پژوهی یا پژوهش در عمل مشارکتی است که با رویکرد سازنده‌گرایی، نظریه رشد شناختی پیاژه و یادگیری مبتنی بر دست‌ورزی طراحی شده و هدف آن حل بحران یادگیری سطحی و بهبود معنادار درک مفهومی دانش‌آموزان پایه پنجم ابتدایی در محاسبه مساحت لوزی بوده است.