نمای کلی درس
اهداف درس
1- آشنايی با نهاد خانواده، اعضا و وظايف هر يک
2- احترام گذاشتن به افراد خانواده
3- آشنايی با ابزارها و وسايل زندگی
4- توانايی تلفظ کليد واژههای بابا، مادر، امين و...
5- توانايی رسم خطوط عمودی از بالا به پايين رو و زير خط زمينه
6- آشنايی با نحوهٔ نشستن و قلم به دست گرفتن
واژههای جديد
بابا، مادر، امين، آزاده
شعر و شاعر
خدای مهربان (پروين دولت آبادی)
فعاليتهای کتاب فارسی
ببين و بگو: شناخت اعضای خانواده و رابطهٔ عاطفی آنها
گوش کن و بگو: آشنايی با اعضای خانواده، توانايی مشاهدهٔ دقيق تصوير، توانايی تشخيص جهتها و رنگها
فعالیتهای کتاب کار
صفحه ۱ و ۲ شامل کامل کن
کامل کن و رنگ کن و بنويس
کامل کن: صحيح نوشتن و توجه به حرکت دست
کامل کن و رنگ کن: کامل کردن يک طرح ناتمام و رنگ آميزی آن
بنويس: نوشتن برای تقويت حرکت دست
روش تدريس پيشنهادی: (همياری)
اهداف شناختی (آموزشی و دانشی)
1- آشنايی با جلوههای شناخت خود، خلق، خلقت و خالق در محيط زندگی و خانوادگی
2- آشنايی با نهاد خانواده و اعضای خانواده، جايگاه و وظايف اعضای خانواده، توسعهٔ واژگان پايهٔ کودک، ياد دادن و آموختن تلفظ درست و کاربرد واژههايی در زمينهٔ:
- نام اعضای خانوادهٔ محدود؛ از قبيل پدر، مادر، خواهر، برادر، پسر، دختر، بابا، مامان و...
خانوادهٔ گسترده؛ از قبيل عمو، عمه، دايی، خاله، پدر بزرگ، مادر بزرگ، نوه، پسر عمو، دختر عمو و...
- نام بخشهای گوناگون خانه؛ از قبيل اتاق نشيمن، اتاق پذيرايی، آشپزخانه، حياط، در، ديوار، نرده، باغچه، سقف، کف، پنجره، راهرو، اتاق خواب، حمام، دستشويی، انباری، حياط خلوت، تراس، پشت بام، راه پله، پلکان و...
- نام و نوع خانههای سنتی و روستايی و جنگلی و کوهستانی و عشايری و... و اجزای آنها
- نام لوازم و اثاثيهٔ منزل و اشيايی که در اين خانه يا هر خانهٔ ديگری معمول است، از قبيل ميز، روميزی، صندلی، مبل، گل، گلدان، تلويزيون، ضبط صوت، آينه، جالباسی، ساعت، پرده، پشتی، فرش، قالی، ميوه، کارد و چنگال، سفره و وسايل آن و...
- واژههايی که در حيطهٔ نگرشی و عاطفی اعضای خانواده مطرح است؛ از قبيل دوستی، محبت، علاقه، همکاری، دلسوزی، همراهی، کمک و...
- نام رنگها
- وقت و ساعت
- برخی مفاهيم (- قيدها) از قبيل چپ، راست، بالا، پايين، زير، رو، ميان و داخل؛ (= صفتها) از قبيل پر، خالی، کم، زياد، بيشتر و کمتر
- برخی از کارهايی که اعضای خانواده انجام میدهند؛ از قبيل کشاورزی، دامپروری، مشاغل متفاوت و گوناگون، قالی بافی، بافتن بافتنی، خواندن کتاب برای بچهها، آشپزی، رفت و روب، دوخت و دوز، اتوکشی
- برخی از بازیها و اسباب بازیها
- نام ميوهها
- نام غذاها و خوراکیها
اهداف مهارتی
- مهارت سخن گفتن و گوش دادن
- مهارت صحبت کردن با جملههای کوتاه و ساده
- مهارت شعر خوانی
- مهارت اجرای کارهای جمعی
- تصحيح اشتباهات تلفظی
- مهارت تصوير خوانی
- رعايت جملهبندی معيار
- رعايت نظم و ترتيب در سخن گفتن و گوش دادن و تقسيم وقت
اهداف نگرشی
ايجاد نگرش مثبت نسبت به:
- زبان فارسی
- نهاد خانواده و اعضای آن
- ايجاد حس احترام به خانواده و اعضای آن
- توجه به پدر و مادر و نقش آنها در زندگی
- ايجاد علاقه نسبت به شناخت خود، خلق، خلقت و خالق
- آداب معاشرت و تشويق دانش آموزان به رعايت برخی از آداب اجتماعی
- احساس مسئوليت نسبت به وسايل شخصی
- احترام گذاشتن به پدر و مادر و بزرگترها در خانواده
- محبت نسبت به کوچکترها
- احترام گذاشتن به محيط زندگی
که دانشآموزان به مرور پاسخهای آموزگار را با جملهٔ هر چند گفتاری پاسخ دهند و آموزگار آنها را به بيان جملات نوشتاری هدايت کند.

مطابقت تصوير با واژه و بيان شفاهی
هدف اصلی اين قسمت مطابقت تصوير با واژه به طور غير مستقيم، رفع اشکالات تلفظی، تقويت بيان شفاهی و تصويری است. بنابراين آموزگار بايد دقت کند که هرگز به واژهٔ زير تصويرهای کوچک تأکيد نکند. هرچند دانشآموز ناخودآگاه ميان تصوير و شکل خطی، ارتباط ايجاد میکند.
تصاويری که در زير نگارهٔ اول آمده است عبارتاند از: بابا، مادر، امين، آزاده. بهتر است در صورت نياز و ظرفيت کلاس، تصاوير ديگری از جزئيات نگارهٔ ۱ با واژهٔ زير آن تهيه و به دانشآموزان ارائه شود.
هدف از اين فعاليت، تقويت توجه، تمرکز، جمله سازی، بيان شفاهی و تصويرخوانی است. آموزگار تصويرها را به ترتيب از راست به چپ به دانشآموزان نشان میدهد و برای اوّلين بار به جهت حرکت دست برای نوشتن و خواندن از راست به چپ اشاره میکند. لازم است دانشآموزان در هر گروه تصويری را بررسی کنند و راجع به آن فکر کرده و گفتوگو کنند.
سپس معلم به صورت گروهی يا فردی راجع به آن تصوير سؤال کند و در انتها، مطالب را جمع بندی کرده و در چند جمله هر تصوير را شرح دهد.
هدف اصلی اين تمرين توجه به جزئيات، تمرکز حواس، درک تصوير و تصوير خوانی، جمله سازی، بيان شفاهی و تقويت حافظه است که در زير به سؤالات اين بخش بيشتر توجه میکنيم:
1- در تصوير چه چيزهايی میبينی؟ پدر، مادر، خواهر، برادر، آزاده، امين، کتابخانه، فرش، مبل، ميز، راديو، تلويزيون، در، پنجره، تابلو، روسری، ميوه، کتاب، روميزی و...؟
و گاهی به جملاتی هم اشاره میکنيم. مانند:
- پدر برای امين کتاب می خواند
- آزاده کنار مادر ايستاده است.
2- هريک از اعضای خانواده چه میکنند؟
هدف از اين سؤال، آشنا کردن دانشآموز با وظايف افراد خانواده است و بچهها در پاسخ خواهند گفت: بابا برای امين کتاب میخواند- امين به قصهای که بابا میخواند، گوش میدهد.- آزاده از مادر سؤال میکند.
با هم بخوانيم
بخشی از آموزش در کتاب فارسی به شعر اختصاص داده شده است تا ضمن آموزش مفاهيم، لحظاتی شاد و پر نشاط برای کودکان فراهم شود. لازم است در هر بخش از تدريس از شعر استفاده کنيد، برای اجرای آن لازم نيست خود را به زمان خاصی -مثلاً پايان درس- محدود کنيم. اگر احساس کرديم که هماکنون -چه در شروع درس جديد باشيم، چه در ميانه يا پايان آن- دانشآموزان مشتاق شنيدن شعر و موسيقیاند، از اين اشتياق در ايجاد فضايی سرشار از لذت و زيبايی استفاده کنيم و با اجرای موسيقی مناسب به کلاس جانی تازه ببخشيم.
خدای مهربان
با این دو دست کوچکم
دست میبَرَم پیش خدا
با دل پاک و روشنم
دُعا کنم، دُعا، دُعا
باز ای خدای مهربان
بشنو دعاهایِ مرا
دُعا برایِ مادرم
دُعا به شادیِ بابا
به خانهها صفا بده
به جان ما وفا بده
پروین دولت آبادی
فایل صوتی شعر خدای مهربان
کتاب کار
کامل کن: توجه کنيد حرکت دست کودک از راست به چپ باشد و نقطه چينهای تصوير را با توجه به جهت حرکت $ \leftarrow \downarrow $ کامل کند.
کامل کن و رنگ کن: توجه دانشآموز را به نقطه چينهای تصوير جلب کنيد و آنها را به کامل کردن تشويق نماييد و سپس از دانشآموزان بخواهيد تصاوير کامل شده را رنگ کنند.
بنويس: نوشتن شکل با توجه به حرکت دست، از راست به چپ ....