در حل مسائل ترکیبیات از جمله جایگشت در ریاضی، با اینکه روش ها و ابزارهای مختلف و گوناگون در آن وجود دارد، همچنان دیده می شود که تنها به حفظ فرمول در بین دانش آموزان اکتفا شده و موجب می شود که مسیر حل به صورت کلیشه ای در بیاید. پژوهش حاضر با هدف بهبود یادگیری دانش آموزان در مفهوم جایگشت با استفاده از الگوی 5E می باشد که یکی از روش تدریس ساختن گرایی است. در این تحقیق از 9 مرحله اقدام پژوهی از دیدگاه قاسمی پویا (1389) استفاده شده است که به ترتیب زیر می باشد: 1- تشخیص مسئله و تعیین عنوان 2- توصیف وضع موجود و بیان مسئله 3- گردآوری اطلاعات (شواهد 1) 4- تجزیه و تحلیل و تفسیر داده ها 5- انتخاب راه حل جدید 6- اجرای راه حل ها و نظارت بر آن 7- گردآوری اطلاعات (شواهد 2) 8- ارزشیابی تأثیر اقدام جدید 9- اعتبار یابی و نتیجه گیری

مناسب برای رشته های: - عمومی (رایانه و اینترنت)

مناسب برای رشته های: - عمومی (رایانه و اینترنت)

مناسب برای رشته های: - عمومی (رایانه و اینترنت)

دفتر کلاسی درس تربیت بدنی متوسطه دوم مهر 1404 محتوای کار هنر آموز درس تربیت بدنی با همه کاربرگ ها و ضمائم و کامل .....

چکیده پروژه من مربوط به مشاهدات و تجربیاتی است که طی چهارسال در دانشگاه فرهنگیان همدان برایم به دست آمده است .و سعی کردم مختصری از تفکراتم نسبت به شغل معلمی قبل و بعد از ورود به دانشگاه بحث کنم و همچنین بعضی از موضوعاتی که در حین کارورزی¬ها و طی چهار سال دانشگاه برایم جالب آمد و به نوعی می¬توانند بر روی جریان آموزشی دانش¬آموزان بیشتر تاثیر بگذرانند از جمله معلم ، خانواده و امکانات مدرسه بحث¬هایی را با استفاده از تجربیات خودم و کتاب¬های مختلف و سایت¬های معتبر مطرح کرده¬ام . بهترین نسل¬ها و آماده¬ترین آن¬ها برای تعلیم و تربیت در اختیار آموزش و پرورش است.پایه اول شخصیت انسان¬ها در سنین نوجوانی و آغاز جوانی در اختیار آموزش و پرورش است.ثروت اصلی هر ملتی نیروی انسانی آن است آموزش و پرورش این ثروت را از بالقوه به بالفعل در¬می¬آورد. اعتقاد به مساله تعلیم و تربیت یک اعتقاد عمیق و بنیانی و اصولی است.آموزش و پرورش سنگ بنای آینده کشور است. دکتر هایم گینات وقتی معلم جوانی بوده به این مطلب اشاره می¬¬کند:من به این نتیجه رسیدم که من عامل تصمیم گیرنده در کلاس هستم و این برخورد شخصی من است که جو خاصی به وجود می¬آورد.من به عنوان یک معلم دارای قدرت شگرفی هستم و می¬توانم زندگی یک کودک را تیره و تار یا پر از سرور سازم. از عوامل مختلف تاثیرگذار براین شغل ائم از محیط کلاسی ، اقتصاد و محیط اجتماعی سخن به میان آمده است و همچنین به عواملی که می¬توانند به عنوان نقاط قوت و ضعف معلم محسوب شوند اشاره¬ای شده است . کلید واژه¬ها: دانشگاه فرهنگیان ، معلم ، کارورزی ، محیط کلاسی ، محیط اجتماعی

گزارش کارورزی 4_ جامع و کامل و در بردارنده هر آنچه که نیاز شما است._موفق باشید. ??????.

نمونه ای جامع و کامل از گزارش کارورزی 3_دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید مقصودی همدان

قرآن کتاب آسمانی ما مسلمانان و نیز پیامبر بزرگوار اسلام , مکرراً بر تحصیل علم و دانش تاکید کرده اند. رسول اکرم (ص) بارها مسلمانان را به فراگیری علوم تشویق کرده اند و فرموده اند: « به دنبال علم و دانش بروید حتی اگر در چین باشد. » مسلمانان نیز به پیروی از دستورات قرآن و پیامبر از صدر اسلام برای آموختن علوم مختلف سعی و کوشش فراوان داشته اند. از این جهت لازم است برای بهبود تعلیم و تربیت و همچنین راهنمائی و کمک به دانش آموزان در امر تحصیل که همواره مورد نظر دانشمندان و بزرگان دین بوده است سعی و کوشش بعمل آید . بر تمام افراد جامعه بخصوص آنان که به نوعی با آموزش و پرورش در ارتباطند لازم است به هر نحو که می توانند راهی را برای بهتر کردن وضع تعلیم و تربیت و آموزش و پرورش بخصوص در مقطع ابتدایی و رفع کمبودها و اشکالات آموزشی پیدا نموده و علل و عواملی که در پیشرفت تحصیلی نسل های آینده و حال موثرند را بررسی و کشف نمایند. بیش از 80 % شخصیت کودکان و نوجوانان در متن خانواده , در کنار پدر و مادر شکل می گیرد و خانواده بعنوان اولین پایگاه تعلیم و تربیت و نخستین مدرسه کودکان می باشد و در مورد پیشرفت تحصیلی فرزندان و آینده سازان نقش اساسی را دارند , لازم است در این باره علل کمبود و نقایص برخورد اولیا پیگیری و در جهت »پیشرفت تحصیلی فرزندان بکار گرفته شود. و به خانواده های محترم و عاشق پیشرفت فرزندان , آموزشهای لازم و ضروری , با تشکیل کلاسهای آموزش خانواده از طریق مربیان و استادان ماهر و حاذق داده شود. » کلمات کلیدی : خانواده – پیشرفت تحصیلی – معلم – دانش آموزان

خواندن یکی از پیشرفته ترین وپیچیده ترین توانایی های ذهنی انسان است که به نوعی از جمله وسایل مهم فهمیدن در دنیای کنونی است.کیفیت وبازدهی خواندن ومطالعه به میزان اصلاح روشهای آموخته شده در دوران ابتدایی بستگی دارد. خواندن یک مهارت ذاتی نیست بلکه مهارتی است که باید یاد گرفته شود و بایستی از همان دوران ابتدایی به کودک به شیوه ی صحیح یاد داد تا بتواند در آینده بهتر بخواند و یاد بگیرد. اما اگربه این امر مهم توجه نشود مشکلات زیادی را در آینده کودک به همراه خواهد داشت.)پورشافعی. 1370) وقتی برای کارورزی به مدرسه رفتم، در کلاس سوم با دانش آموزی مواجه شدم که دچار اختلال در خواندن بود . رفتاری هایی از خود نشان می داد که نمی توانست به خوبی بخواند. او همچنین نمی توانست حروف را به خوبی ترکیب کند و همچنین خط ناخوانا داشت. انگیزه من به عنوان یک اقدام پژوه این بود که در حد توان خودم مشکلات خواندن مربوط به این دانش آموز (آرمان) را برطرف کنم و وبا این که به اندازه دیگردانش آموزان وهم کلاسی های خود تلاش می کند پیشرفت مورد انتظار را داشته باشد. در این اقدام پژوهی سعی کرده ام ابتدا به بررسی مشکلات و موانع خواندن که دانش آموز با آنها مواجه بود،بپردازم سپس با استفاده از روش هایی که درمقالات ، کتاب های مختلف مطرح شده وهم چنین تجربیات معلم راهنمای کارورزی در حد توان خودم مشکلات خواند این دانش آموز(آرمان) را برطرف کنم.

چکیده در سال های اخیر مطالعات و پژوهش های گوناگونی درباره دانش آموزانی آغاز شده است که وضعیت آن ها در مدرسه برای بسیاری از اولیا و معلمان جای سؤال دارد. اگر کودکی از نظر جسمانی معلول باشد یا عقب ماندگی ذهنی داشته باشد والدین در چند هفته اول زندگی کودک نسبت به مشکل او آگاهی می یابند.اما اختلال یادگیری در سال های قبل از مدرسه با رویداد مهمی همراه نیست و والدین نسبت به این مسئله که مشکلی وجود دارد شک نمی کنند. وقتی مشکل به وسیله مربیان مدرسه اطلاع داده می شود والدین ابتدا انکار می کنند، سپس به پزشک و یا مشاور ویا هر جایی که آن ها را آرامش دهد مراجعه می کنند. تحت چنین شرایطی دانش آموزان سعی می کنند به بهترین وجه عمل کنند اما شکست های مداوم او را خرد کرده و باعث می شود شخصیتش متلاشی شود، این احساسات در روزهای تعطیل و پس از مدرسه هم نمایان است.میزان شیوع اختلال یادگیری با توجه به تعاریف، مبانی نظری و روش های ارزیابی تعیین می شود،به همین دلیل نیز در گزارش های مختلف آمار متفاوتی ارائه شده است. میزان افزایش تعداد دانش آموزان با اختلالات یادگیری سیر متغیری داشته است فراوانی اختلالات یادگیری بسیار گوناگون بوده اما آن چه به یقیین می توان گفت این است که تعداد دانش آموزانی که به عنوان اختلال یادگیری شناسایی می شوند هر روز افزوده می شود به صورت نظری، میزان رخداد این نارسایی یک تا سه درصد است. اینجانب …… مشاور مدرسه در میان دانش آموزان مدرسه ، دانش آموزی با اختلالات یادگیری وجود داشت که در نوشتن و خواندن مشکلات عمده ای داشت. او که آرمان نام داشت با اینکه تلاش خود را در درس هایش انجام می داد ولی باز هم دچار اختلالات یادگیری می شد. بنا بر این بنده تصمیم گرفتم اقدام پژوهی خود را در این راستا تدوین نمایم. امید است که پژوهش فوق الذکر مورد قبول همگان قرار گیرد. نکات کلیدی : دانش آموز – اختلال خواندن و نوشتن – راه حل ها

این اقدام‌پژوهی با هدف افزایش انگیزه تحصیلی یکی از دانش‌آموزان کلاس اول طراحی و اجرا شد. در این پژوهش، ابتدا دلایل بی‌انگیزگی دانش‌آموز شناسایی شد که شامل تجربه‌ی شکست‌های گذشته، عدم ارتباط محتوای درسی با علایق شخصی، و نبود انگیزه در خانه بود. سپس با استفاده از روش‌های مختلف آموزشی، مانند بهره‌گیری از علایق دانش‌آموز در انیمیشن‌ها و بازی‌های کامپیوتری، تشویق‌های هدفمند، و ایجاد محیطی شاد و پویا در کلاس، تلاش شد تا انگیزه‌ی او برای یادگیری تقویت شود. پس از اجرای این راهکارها، ارزیابی‌های مختلف از جمله پیشرفت در نمرات تحصیلی، تغییرات در رفتار کلاسی، و بازخوردهای والدین و دانش‌آموز نشان‌دهنده‌ی افزایش چشمگیر انگیزه و مشارکت در کلاس بود. نتایج این پژوهش نشان داد که استفاده از علایق شخصی، تشویق‌های مثبت، و ایجاد فضای حمایتی در کلاس می‌تواند به‌طور مؤثری انگیزه‌ی دانش‌آموزان را افزایش دهد و آنها را به یادگیری علاقه‌مند کند. این تحقیق به معلمان توصیه می‌کند که در فرآیند تدریس به نیازهای فردی و علایق دانش‌آموزان توجه کنند و از روش‌های متنوع و جذاب برای جلب انگیزه و مشارکت آنان استفاده نمایند. کلمات کلیدی: انگیزه تحصیلی - آموزش مبتنی بر علاقه‌مندی‌ها - تشویق‌های مثبت - مشارکت خانواده در یادگیری - روان‌شناسی آموزشی - انگیزش درونی

پژوهش حاضر، به بررسی و رفع بدفهمی های دانش آموزان پایه دوم متوسطه در دو مفهوم ترتیب و ترکیب از آنالیز ترکیبی با استفاده از روش نوین ایفای نقش می پردازد. طبق مطالعات و بررسی های صورت گرفته مشخص می شود که این بدفهمی ها به دلیل شباهت ها و نزدیکی های بسیار زیاد این دو مفهوم به یکدیگر می باشد. همچنین به علت آنکه غالباٌ دانش آموزان در مسیر تلاش برای حل مسئله های ترتیب و ترکیب آنها را دسته بندی می کنند و سپس، برای هر حالت یک فرمول را به خاطر می سپارند، مشکلاتی را برای دانش آموزان ایجاد کرده است و این مشکل زمانی آشکارتر می شود که تعداد حالت ها بیش از حدی است که یادگیرنده بتواند ازآنها، به عنوان رویه یا روشی کارآمد استفاده کند . با این تصویر کلی، پژوهشگر بر آن شد تا فعالیت یادگیرندگان را با استفاده از روش تحقیق کیفی اقدام پژوهی در حین حل مسئله های ترتیبی و ترکیبی، مورد مطالعه قرار دهد و استدلال های ترکیباتی ارائه شده توسط آنان را با عمق بیشتری تجزیه و تحلیل نماید.

مجموعه پرسش و پاسخ از کتاب تفسیر قران کریم است ویژه دانشجویانی که در الهیات و معارف اسلامی و دروس قرآن می خواهند غنی باشند

بیان مسئله : در این کنش پژوهی فصل گوارش زیست دهم تدریس و مورد بررسی قرار گرفته است.این مبحث قبلا توسط معلم تدریس شده است اما طی پرسش های کلاسی و تحقیقی که دانش اموزان انجام داده بودندهنوز اکثر دانش اموزان اموزان این مبحث را به خوبی یاد نگرفته بودند همچنین در دورانی که بنده دانش اموز بودم این مبحث درس به شیوه ی توضیحی تدریس میشد و من به نوبه ی خود این درس را متوجه نمیشدم و به خاطر همین این موضوع را با معلم در میان گذاشتم و با موافقت ایشان به طراحی این طرح پرداختم ....

طرح درس ریاضی 2 سالانه 3 جلسه در هفته ویژه مدارس غیردولتی منطبق بر صفحات کتاب درسی و با قابلیت ادیت

طرح درس ریاضی 3 سالانه 3 جلسه در هفته ویژه مدارس غیردولتی منطبق بر صفحات کتاب درسی و با قابلیت ادیت

طرح درس حسابان 2 سالانه 3 جلسه در هفته ویژه مدارس غیردولتی منطبق بر صفحات کتاب درسی و با قابلیت ادیت

طرح درس حسابان 1 سالانه 3 جلسه در هفته ویژه مدارس غیردولتی منطبق بر صفحات کتاب درسی و با قابلیت ادیت

گزارش تخصصی درباره مدیریت کلاس درس با موضوع : «ویژگی های یک معلم به عنوان مدیر کلاس درس» - جهت استفاده کلیه دبیران و آموزگاران برای ارزشیابی از مهمترین عواملی که در اداره ، کنترل و رهبری کلاس درس به معلمان می تواند کمک کند و به عنوان عوامل موثر مطرح باشد می توان به:الف – شخصیت معلم ب – دانش معلم – ج – مهارتهای تدریس نام برد. مجموعه ای از ویژگیهای رفتاری هر فرد نماینده شخصیت آن فرد است . اما یک سری از ویژگی ها و نوع رفتار معلم می تواند دانش آموز را جذب کلاس کند و ذهن او را در کلاس نگاه دارد و یک سری ویژگی ها در معلم می تواند برعکس عمل نموده دانش آموز را از کلاس گریزان سازد. اکنون به ویژگی های معلم به عنوان مدیر کلاس درس می پردازیم.مدیری که درس و کلاس درس را همزمان مدیریت می کند.