در این آزمون انتظار می‌رود دانش‌آموز با دقت به تصاویر نگاه کند و بتواند مفهوم هر تصویر را با نشانه‌گذاری، انتخاب گزینه درست یا کامل کردن جاخالی توضیح دهد. او باید مفاهیم شناسنامه و هویت فرد، شناسایی نوزاد در بیمارستان، اعضا و تعداد خانواده، دوره‌های زندگی انسان، تفکیک زباله و منابع طبیعی را در حد پایه سوم بشناسد و در موقعیت‌های ساده زندگی روزمره به کار ببرد..همچنین انتظار می‌رود در پاسخ‌گویی نظم، تمرکز و درک ارتباط سؤال با زندگی خود را نشان دهد.

دانش‌آموز با دقت مراحل چگونگی به وجود آمدن روز و شب از طریق گردش زمین، راه‌های آلودگی آب و چشمه‌ها، انواع منابع نور (طبیعی و مصنوعی)، علت ایجاد بادها، کارکرد دماسنج و نشانه‌های آب‌های آلوده را شناسایی، توصیف و تحلیل کند. تمرکز بر خواندن تصاویر، دقت علمی و ارتباط مفاهیم با زندگی روزمره انتظار می‌رود. وسوالات سعی شده بیشتر تصویری طراحی شود وکوتاه پاسخ باشد

انتظارات کاربرگ آزمون علوم نوبت اول (درس‌های 1 تا 6): دانش‌آموز با تصویرسازی مراحل کار پژوهشگر، بشقاب سلامت و فواید گروه‌های غذایی (انرژی‌زا و …)، چرخه آب و آب‌های زیرزمینی، انواع خاک و نفوذپذیری آب، تفاوت جرم و حجم (تعریف، وسیلهٔ اندازه‌گیری، واحد)، علل آلودگی آب‌های زیرزمینی، حالت‌های مواد و اثر گرما/سرما را به‌دقت شناسایی، توصیف و تحلیل کند و در خواندن و تفسیر تصویرها دقت علمی نشان دهد.وبه سوالات به درستی پاسخ دهد.

به‌طور کلی از دانش‌آموز انتظار می‌رود در این آزمون بتواند کلمات مخالف و هم‌خانواده را تشخیص دهد و جمع‌های دارای نشانه‌ «ها»، «ان» و «ات» را درست بنویسد.همچنین باید مطابقت فعل و فاعل را رعایت کند و علائم نگارشی مانند نقطه، ویرگول و علامت سؤال را بجا به‌کار ببرد. تبدیل گفته‌های شفاهی ساده به نوشتار منسجم، تشخیص کلمات کم‌نویسه، شناخت و به‌کارگیری زمان‌های حال، گذشته و آینده، درک متن و پاسخ به پرسش‌ها و نیز گسترش دامنهٔ معنی واژه‌ها از طریق جمله‌سازی و یافتن معنی مناسب از دیگر انتظارات این نوبت است.

این کاربرگ، برای سنجش تسلط دانش‌آموز بر مفاهیم فصل سه ریاضی سوم طراحی شده است. انتظارات شامل: خواندن و نوشتن عددهای چهاررقمی، تشخیص ارزش مکانی رقم‌ها، تقریب عدد به ده‌گان و صدگان، ادامه‌دادن و تکمیل الگوهای عددی چهاررقمی، مقایسه و مرتب‌کردن عددها، حل مسئله‌های ساده با تکیه بر درک عددنویسی و توضیح استدلال خود است.

هدف این کاربرگ، شناخت حالت‌های مختلف ماده و تبدیل این حالت‌ها به صورت تجربی و تصویری است. دانش‌آموزان با تهیه نوشیدنی‌ای که شامل یخ (حالت جامد)، نوشیدنی گازدار (حالت مایع همراه با گاز) و شربت هستند، تغییرات فیزیکی ماده را مشاهده می‌کنند. انتظار می‌رود آنها فرآیند تغییر حالت‌ها مانند ذوب یخ به آب و ترکیب مواد مختلف را درک کرده و تفاوت‌های بین حالت‌های ماده را بفهمند و همچنین اهمیت تغییرات فیزیکی در زندگی روزمره را بشناسند. این کاربرگ به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا مفاهیم تغییر حالت‌های ماده را با فعالیت عملی و مشاهده مستقیم یاد بگیرند .

در هفته کتابخوانی، نقشه داستانی به من کمک می‌کند تا رویدادهای داستان را مرتب کنم و عناصر مهم مثل شخصیت‌ها، مشکل و راه‌حل را بهتر بفهمم. با این کار داستان را کامل‌تر و دقیق‌تر می‌خوانم و می‌توانم خلاصه و پیام اصلی آن را بیان کنم. انتظار دارم با استفاده از نقشه داستان، علاقه‌ام به کتاب‌خوانی بیشتر شود و مطالب را راحت‌تر یاد بگیرم.

انتظارات این کاربرگ شامل درک تفاوت جرم و حجم، شناخت واحدهای اندازه‌گیری هرکدام و آشنایی با وسایل اندازه‌گیری است. دانش‌آموز باید بتواند با مشاهده تصاویر، جرم و حجم اجسام مختلف را تشخیص دهد، بین کیلوگرم، گرم و میلی‌لیتر، لیتر ارتباط برقرار کند و واحدها را به‌درستی تبدیل نماید. همچنین هدف، تقویت درک کاربردی مفاهیم در زندگی روزمره است.

در این سوالات سعی شده به نکات مهم دروس علوم پرداخته شود: مباحثی مثل نیروها، اثرات آن و نکات مهم در مورد گیاهان، نور و آینه ها و... سوالات به صورت چندگزینه‌ای جاخالی صحیح غلط و تشریحی و ... طراحی شده است.

این سوالات از فصل اول تا پایان فصل 6 سوالات طراحی شده است و سعی شده در نحوه طراحی سوال انواع سوالات چند گزینه ای صحیح و غلط و تشریحی و.... مدنظر قرار گیرد و سوالات از مباحث مهم مثل عددنویسی عددهای کسری محیط ومساحت و ضرب و تقسیم و جمع و تفریق چهاررقمی و... داشته باشد.

در این پیک نوروزی مرور دروس اول تا 14 گنجانده شده است و تمرین های مهم درک مطلب و درست و نادرست کلمات جمع و ترکیباتی که پایه سوم ذکر شده جهت گسترش دامنه لغات دانش آموز واژه آموزی ها و کلمات هم معنی مخالف و هم خانواده هم سوال طرح شده است و نکات مهم و کلیدی دستوری کتاب فارسی سوم مدنطر قرار گرفته است مثل مطابقت فعل و فاعل و مفعول و...

این کاربرگ آزمون واژگان برای دانش‌آموزان پایه دوم ابتدایی طراحی شده و انتظارات یادگیری آن به شرح زیر است دانش‌آموز باید کلمات مشترک هم‌معنی و متضاد را شناسایی و بنویسد مثلاً خانه و مسکن یا بزرگ و کوچک با کلمات به‌هم‌ریخته جملات صحیح بسازد جاهای خالی جملات را با کلمات مناسب پر کند کلمات ترکیبی با پیشوندهای بی با و هم را تشخیص دهد مثل بی‌خواب باوفا و همسایه کلمات جمع با پسوندهای ها و ان را بنویسد و معنای‌شان را توضیح دهد مانند کتاب‌ها یعنی چند کتاب و دستان یعنی دست‌های چند نفر کاربرد همان همین آن و این را در جملات بفهمد مثلاً همین نزدیک است و آن دور سطح انتظار پاسخ‌دهی مستقل با دقت 80 درصد برای تقویت واژگان فارسی و مهارت جمله‌سازی

به‌طور کلی از دانش‌آموز انتظار می‌رود در این آزمون بتواند کلمات مخالف و هم‌خانواده را تشخیص دهد و جمع‌های دارای نشانه‌ «ها»، «ان» و «ات» را درست بنویسد. همچنین باید مطابقت فعل و فاعل را رعایت کند و علائم نگارشی مانند نقطه، ویرگول و علامت سؤال را بجا به‌کار ببرد. تبدیل گفته‌های شفاهی ساده به نوشتار منسجم، تشخیص کلمات کم‌نویسه، شناخت و به‌کارگیری زمان‌های حال، گذشته و آینده، درک متن و پاسخ به پرسش‌ها و نیز گسترش دامنهٔ معنی واژه‌ها از طریق جمله‌سازی و یافتن معنی مناسب از دیگر انتظارات این نوبت است.

این کاربرگ آموزشی گامی موثر در آشنایی دانش‌آموزان با مفاهیم هویتی است. دانش‌آموزان قادر خواهند بود مشخصات شناسنامه‌ای خود را مانند نام، تاریخ و محل تولد به درستی وارد کنند و با رنگ‌آمیزی اثرپای خود و نوشتن دلیل جوهری شدن پا، اهمیت این اقدام را درک نمایند. نوشتن قد و وزن، مهارت ثبت اطلاعات دقیق را تقویت می‌کند. انتخاب فعالیت‌هایی که نیاز به شناسنامه دارند، شناخت کاربردهای این سند هویتی را افزایش می‌دهد. طراحی صورت روی وکتور باعث تقویت مهارت‌های خلاقیت و دقت می‌شود. همچنین دانش‌آموزان تفاوت‌های کارت ملی و شناسنامه را می‌آموزند و متوجه می‌شوند که کارت ملی الکترونیکی مدرکی پیشرفته برای احراز هویت است. این کاربرگ مهارت‌های نوشتاری، تفکر انتقادی، و مفاهیم اجتماعی را بهبود می‌بخشد و به دانش‌آموزان کمک می‌کند با هویت و اسناد رسمی به خوبی آشنا شوند. این توضیح بیش از 150 کلمه است و مباحث کلیدی را پوشش می‌دهد.

دانش‌آموزان قادر باشند با مشاهده تصویر مربوط به حفظ محیط زیست، جملات مرتبط با مفهوم حفظ طبیعت را به درستی نوشته و بیان کنند تا مهارت نوشتاری و درک مفاهیم محیط زیستی در آنها تقویت شود.در بخش جای خالی با تمرکز روی اهداف و کارهایی که در گردش طبیعت انجام می‌شود، دانش‌آموزان توانایی تکمیل دقیق و خلاقانه جملات را داشته باشند که این کار مهارت تفکر انتقادی و تحلیلی آنان را ارتقا می‌دهد.دانش‌آموزان ضمن آشنایی با گزارش نویسی، بتوانند تجربه بازدید خود از طبیعت را به زبان ساده و روان گزارش کنند که این مهارت آن‌ها را در نوشتن متون توصیفی و گزارش‌دهی آماده می‌سازد.تقویت نگرش مثبت نسبت به طبیعت و اهمیت حفظ آن از طریق ارتباط دادن محتویات کاربرگ با ارزش‌های اخلاقی و زیست‌محیطی، به گونه‌ای که دانش‌آموزان با درک مسئولیت فردی نسبت به طبیعت رشد کنند.توسعه مهارت‌های ارتباطی و کار گروهی از طریق اشتراک گذاری جملات و گزارشات با دوستان و معلمان، به طوری که فضای کلاس به محیطی فعال برای تبادل نظر و یادگیری تعاملی تبدیل شود.این انتظارات آموزشی به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا هم در زمینه نگارش و زبان فارسی تقویت شوند و هم با اهمیت حفظ طبیعت آشنا گردند و رفتارهای مسئولانه را بیاموزند افزایش توانایی دانش‌آموزان در استفاده از واژگان مرتبط با طبیعت و حفاظت از محیط زیست که به بهبود دایره لغات و مهارت‌های زبانی آنان کمک می‌کند.تشویق دانش‌آموزان به بروز خلاقیت در نوشتن جملات جدید و ایده‌های خود درباره اهمیت طبیعت، که باعث تقویت انگیزه برای یادگیری و علاقه‌مندی بیشتر به موضوع محیط زیست می‌شود.

تقویت دقت دیداری و شنیداری: دانش‌آموزان برای شمارش تعداد نقطه‌ها و حروف باید با دقت بیشتری به نوشتار و فرم کلمات توجه کنند، که این مهارت در حل مسائل ریاضی و املای درست مؤثر است .ارتقای درک مفهومی از ارزش مکانی اعداد: ارتباط تعداد نقطه‌های بالا و پایین با یکان و صدگان و حروف با دهگان باعث می‌شود کودکان معنای ارزش هر رقم را بهتر دریافت کنند. افزایش جذابیت و تنوع در آموزش املا و عددنویسی: این ترکیب باعث ایجاد تنوع، جذابیت و افزایش انگیزه یادگیری دانش‌آموزان خواهد شد و تمرین‌های تکراری معمول را به فعالیتی جدید و لذت‌بخش تبدیل می‌کند. تقویت هماهنگی دست و چشم و مهارت‌های حرکتی ظریف: شمارش نقطه‌ها و نوشتن حروف و اعداد به صورت همزمان، باعث می‌شود مهارت‌های حرکتی دقیق‌تر و کنترل دست بهبود یابد.توسعه توانایی‌های تفکر تحلیلی و منطقی: کودک باید به الگوها و رابطه بین تعداد نقطه‌ها و تعداد حروف توجه کند و آنها را به هم مرتبط سازد که این فرآیند باعث رشد مهارت‌های تحلیل و حل مسئله می‌شود.