سرفصل‌های ارزشیابی: خواص جا به جایی و توزیع پذیری ضرب نمایش ضرب با استفاده از جمع، محور، رسم شکل، الگو، تکرار جمع، عملیات ذهنی مقایسه حاصل ضرب حل مسئله با روش‌های نمادین شناسایی خط‌های موازی محتوای فایل شامل 2 مجموعه ارزشیابی عملکردی از فصل 4 (ضرب و تقسیم) هر مجموعه شامل 16 سوال از انواع درست و نادرست، چهارگزینه‌ای، جای خالی، کوتاه پاسخ(وصل کردنی، جای خالی، جدول و... متناسب با تعداد سوالات) ، باز پاسخ همراه با سوال تشخیصی و تلفیق هنر و ریاضی (ارزیابی آموخته‌ها به وسیله تکمیل شکل) دارای بخش خودسنجی، جدول راهنمای توصیف عملکرد (شاخص انتظارات ارزشیابی توصیفی) و فعالیت های ترمیمی

شاخص‌ها: توانایی گزارش مقدار اندازه گیری شده با استفاده از کسرها را دارد. به درستی، کسرهای روی محور را تشخیص می‌دهد. شکل کسرها را به درستی رسم کرده است و تعداد قسمت ها را می‌شناسد. توانایی تبدیل واحدهای مربوط به طول و جرم را دارد. از راهبرد رسم شکل در حل مسئله استفاده می‌کند و با توجه به داده‌های مسئله، شکل مناسب می کشد. در شناخت زاویه‌ها تمایز قائل است و زاویه راست را در محیط پیرامون می‌شناسد. در بیان ساعت، استفاده درستی از کسرها دارد. توانایی رسم دایره با استفاده از پرگار و تحلیل اندازه دایره شناخت شعاع و قطر دایره و تجزیه و تحلیل ارتباط آنها

شاخص‌ها: می‌تواند نمونه های تغییر در خانواده را تشخیص دهد. در نوشتن دعا درباره خانواده خود توانایی کافی دارد و جملات مناسب مینویسد. توانایی بسط دادن یادگیری به زندگی روزمره اش را دارد. ( استفاده از درس در زندگی) توانایی شناخت و دسته بندی تفاوت ها و شباهت ها در موضوعات مختلف را دارد. علاوه بر شناخت ویژگی های ظاهری خود، از توانایی ها و استعدادهای خود آگاهی دارد. مفهوم قدرشناسی را درک میکند و روش های قدردانی از اطرافیان را نشان می‌دهد.

در قبال وظایف خود نسبت به گروه احساس مسئولیت می¬کند. در فعالیت گروه همکاری عملی و با علاقه دارد. قسمت های مختلف خط زمانی را می¬شناسد و از هویت خویش و تغییرات خود آگاهی دارد.

ارزشیابی تکوینی املا از درس 5 و 6 و 7 کتاب فارسی پایه سوم شامل متن املای تقریری و 2 سبک سوال املای کامل کردنی دارای پاسخنامه و متن پیشنهادی املای تقریری مناسب برای آموزگاران و دانش آموزان

شاخص‌ها: درک مناسبی از کاربرد منابع آب در زندگی دارد و اهمیت آب شیرین را می‌شناسد. در نوشتن دعا درباره خانواده خود توانایی کافی دارد و جملات مناسب مینویسد. دانش آموز با جملات منسجم، چرخه آب و چگونگی تشکیل ابر را شرح می‌دهد. حداقل 2 راهکار برای صرفه جویی مصرف آب ارائه می‌دهد. توانایی و شناخت کافی در مقایسه خشکی ها و دریاهای زمین را دارد. ارتباط میان توضیحات داده شده با در نظر گرفتن نکاتی که یکدیگر را تأیید میکنند یا با یکدیگر مغایرت دارند، تبیین شده است.

مفاهیم کلیدی بررسی شده: تسلط بر 3 زمان گذشته - حال و آینده زیرموضوعات: تقویت توانایی متمایز کردن کلمات داده شده با درک معنی هر عبارت تلفیق درس فارسی و مهارت دست ورزی دانش آموزان بررسی همزمان بخش بیاموز و بگو در فصل 3 کتاب فارسی

نیاز به اندازه گیری در زندگی روزمره را درک و تحلیل می کند. درک درستی از ارتباط مسئله موجود،زندگی واقعی و آموخته ها دارد. واحد های اندازه گیری طول، سطح و حجم را به درستی به کار می گیرد. مهارت تحلیل مساحت شکل های ترکیبی توانایی حل مسئله با استفاده از دست سازه ابزار آزمون برقراری ارتباط در مفاهیم ریاضی آموخته شده تفاوت مفاهیم و مسائل را با بیانی شیوا تحلیل می کند و توانایی استدلال و بحث پیرامون پاسخ های خود را دارد.( مهارت ارزشیابی) کاربرد صحیح مفاهیم نسبت و درصد در تبدیل کمیت ها یادگیری عمیق مفاهیم و تصمیم گیری مناسب در اجرای موثرترین راه حل

طرح درس تهیه شده به سبک 5E ، با تاکید بر رویکرد سازنده گرایی در نوشتن طرح درس شامل مفاهیم و مهارت ها و شایستگی‌های یادگیری و مراحل تفکیک شده با در نظر گرفتن نحوه اجرا، ابزارها و تکالیف هر بخش پیامد یادگیری: انتظار میرود شاگردان بعد از فراگیری درس بتوانند: علل و عوامل ظهور پدیده استعمار و استعمارگری را نشان دهند. از طریق مطالعه و بررسی شواهد، اهداف و روشهای استعمارگران را بیابند و بررسی کنند. درباره دخالت بیگانگان در کشور، اظهارنظر و نگرش خود را بیان کنند. روی نقشه، بخش هایی از ایران را که به موجب قراردادهای استعماری جدا شده اند، نشان دهند.