این پژوهش با هدف تعیین اثربخشی بازی درمانی زبان شناختی در کاهش اختلال خواندن دانش آموزان مقطع ابتدایی دارای اختلال یادگیری شهرستان املش انجام شد. پژوهش حاضر از منظر هدف، جز تحقیقات کاربردی محسوب می‌گردد. جامعه مورد مطالعه تحقیق حاضر شامل دانش آموزان مقطع ابتدایی دارای اختلالات یادگیری بود که در سال تحصیلی 1404-1405 به مرکز جامع سنجش،آموزش، توانبخشی و مداخلات به هنگام رشدی تربیتی شهرستان املش مراجعه کردند. که از بین جامعه مذکور، 5دانش آموز به عنوان نمونه انتخاب شد تا تحقیق موردنظر بر روی آن ها اجرا شود. برای جمع آوری و تحلیل داده ها از پرسشنامه آزمون اختلال خواندن سلیمی تیموری (1386) استفاده شد. دانش آموزان به مدت 9 جلسه 30 دقیقه ای به صورت فردی در معرض مداخله پروتکل آموزش بازی درمانی زبان شناختی اصغری نکاح (1401) قرار گرفتند. نتایج نشان داد بازی درمانی زبان شناختی سبب کاهش اختلال خواندن در دانش‌آموزان مقطع ابتدایی دارای اختلال یادگیری شد. بر اساس یافته‌های مذکور می‌توان نتیجه‌گیری کرد که استفاده از راهبردها و دستورالعمل های آموزش بازی درمانی زبان شناختی، برای کاهش اختلال خواندن در دانش‌آموزان مقطع ابتدایی دارای اختلال یادگیری مناسب است و این پژوهش می تواند در راستای تحقق این امر کمک کننده باشد.