این پژوهش عملیاتی که با عنوان اقدام‌پژوهی در نظام آموزشی شناخته می‌شود، با تمرکز بر یکی از چالش‌های بنیادین یادگیری ریاضی در دوره ابتدایی، یعنی درک ارزش مکانی ارقام اعشاری، در پایه پنجم دبستان به مرحله اجرا درآمده است. مسئله اصلی که انگیزه آغاز این فرایند شد، مشاهده ناتوانی معنادار دانش‌آموزان در تشخیص و تفکیک جایگاه دهم، صدم و هزارم در فصل پنجم کتاب ریاضی بود که این ناتوانی منجر به بروز خطاهای زنجیره‌ای در محاسبات، مقایسه اعداد و حل مسائل کاربردی می‌گردید.