برای آماده سازی شهروندان فعال برای مشارکت در جوامع ملی و جهانی، مدارس نمی توانند در حاشیه مسائل بحث انگیزی که ممکن است جامعه را از هم جدا کند، باقی بمانند. این مقاله نتایج یک مطالعه اکتشافی را برای توصیف شیوه های تدریس معلمان دانش آموز تاریخ متوسطه در هنگام پرداختن به موضوعات بحث برانگیز در تاریخ اخیر ارائه می دهد. یافته ها نشان می دهد که شرکت کنندگان درک کردند که پرداختن به موضوع بحث برانگیز مشکل ساز است و مفهومی خطی، زمانی و ترتیبی از تاریخ را نشان می دهد. این را می توان با این توضیح داد که چگونه اساتید دانشگاه، آموزش تاریخ و آسیب پذیری معلمان دانشجو را در برابر انتقاد، در صورتی که از شیوه های رایج دور شوند، الگوبرداری می کنند. مقاله فارسی “درک و عملکرد معلمان دانش آموز برای تدریس “مسائل بحث برانگیز“ در برنامه درسی تاریخ دبیرستان“ توسط حمیده حجتی فر، کارشناسی تاریخ نوشته شده پس از تایید کمیته علمی سومین همایش ملی ایده های کاربردی در علوم تربیتی، روانشناسی و مطالعات فرهنگی پذیرفته شده است. کلمات کلیدی استفاده شده در این مقاله آموزش اولیه معلم، دانشجو معلم، تعلیمات تاریخ، موضوعات بحث برانگیز، روش های علوم اجتماعی. هستند. این مقاله نتایج یک مطالعه اکتشافی را برای توصیف شیوه های تدریس معلمان دانش آموز تاریخ متوسطه در هنگام پرداختن به موضوعات بحث برانگیز در تاریخ اخیر ارائه می دهد.

تاریخ و تحولات سیاسی در ایران مملو از اتفاقات تلخ و شیرین و مبارزات بی‌وقفه‌ی بزرگمردان علیه استعمار بوده است. دو اتفاق و انقلاب مهم در ایران یعنی انقلاب مشروطه و انقلاب جمهوری اسلامی دو تاریخ بی تکرار در ایران بوده و در بین دو انقلاب نهضتی شکل گرفت که انقلاب مشروطه را به سمت انقلاب اسلامی سوق داد. این نهضت “ملی شدن صنعت نفت” است.محمد مصدق متولد اردیبهشت 1258 در زمره‌ی حقوق دانان و سیاستمدارانی است که تحصیلات عالیه داشت و در واقع اولین کسی بود که با مدرک دکترای حقوق در ایران را گرفت. پس از سقوط قاجار، مصدق از منتقدین دولت بود و بارها رضاشاه را نقد کرد و با استبداد مبارزه می‌کرد. در پی همین مخالفت‌ها او را که از نمایندگان مجلس شورای ملی بود ،خلع و به تبعید فرستادند. پس از عزل رضاشاه وی از تبعید بازگشت و مجدد به شورای ملی راه یافت. در این زمان نفت ایران طبق قرارداد قرارداد 1933 در اختیار دولت انگلیس بود. با ورود مصدق به مجلس، طرح تحریم امتیاز نفت مطرح شد. با آغاز جنگ جهانی دوم هر سه کشور استعمارگر یعنی انگلیس، آمریکا و روسیه به دنبال عقد قرارداد برای تسلط بر مناطق نفتی ایران بودند. قوام السلطنه نخست وزیر وقت طرحی برای عقد قرارداد نفتی بین ایران و شوروی به مجلس پیشنهاد کرد اما با تلاش و هوشیاری مصدق در 30 مهر 1326 مجلس طرحی را به تصویب رساند که به منع واگذاری هرگونه امتیاز نفتی به بیگانگان برای استیفای حقوق ملت اشاره داشت. دکتر مصدق و دکتر فاطمی با ایجاد حزب جبهه ملی دست آگاه سازی توده ی مردم زده و مردم را در این جنبش با خود همراه ساختند. تصویب قانون ملی شدن صنعت نفت، فعالیت های سیاسی، مبارزات و تظاهرات گسترده ی مردم را به دنبال داشت.علی رغم فشارهای سیاسی در خصوص اقدامات نظامی دولت انگلیس در خلیج فارس، مردم در کنار جنبش ملی شدن صنعت نفت ماندند. اعتصاب و تحصن کارگران سبب استحکام جایگاه مصدق شد.

کتاب هنر آموزش موثر راهکارهایی برای جذب و ترغیب دانش آموزان معلم ابتدا باید هدفش را بشناسد بداند که شاگردانش را تا کجا می خواهد برساند؟ راه رسیدن به این هدف کدام است؟ ابزار و لوازم عبور چیست و موانع حرکت چه میباشد؟ و از همه مهمتر متعلم باید ضرورت حرکت را حس کند، باید عشق به حرکت را در او آفرید در این قرن شدیدترین نیازها نیاز جهت دادن و شکل دادن و کشف کردن استعدادهاست نیاز رهبری کردن و تربیت نمودن است. یکی از شیوه های صحیح تدریس پرسش و پاسخ در بین دانش آموزان است باید ببینند حضور فعال داشته باشند و خودش تجربه کند تا بتواند با عمق وجودش پی به موضوع ببرد. روش‌های تدریس نوین و خلاقانه نقش مهمی در بهبود کیفیت آموزش و پرورش دارند. با ایجاد محیط‌های یادگیری جذاب، انگیزه‌بخش و تعاملی، می‌توان دانش‌آموزان را به سمت یادگیری مادام العمر سوق داد. یادگیری مبتنی بر پروژه یکی از روش‌های تدریس نوین و خلاقانه است که دانش‌آموزان را درگیر فرآیند یادگیری می‌کند.

اهداف یادگیری : -اقتصاد ومسئله انتخاب برای اینکه بتوانیم ،تصمیم درستی بگیریم چه قوانینی باید رعایت کنیم -منابع خود را شناسایی کنیم وبدانید که آن‌ها کم یابند -هزینه فرصت هر انتخاب را محاسبه کنید -درمنابع امکانات کم یاب گزینه بده بستان چگونه است -هزینه هدر رفته را فراموش کنید -بین هزینه ها ومنافع خود مقایسه کنید -چرا برخی مردم تصمیمات غیر منطقی می گیرند ؟ -اشتباهات رایج در تصمیم گیری

اهداف یادگیری : الف) انواع روش های شروع کسب وکار از نظر سازمان تولید 1-کسب وکار شخصی 2-شرکت 3-ایجاد شرکت 4-انواع کسب وکار شرکت 5-تعاونی ها 6-موسسات غیر انتفاعی وخیریه اینکه هرکدام از انواع کسب وکارهای شرکتی ،تعاونی،وغیر انتفاعی چه مزایا ومعایبی دارد.

اهداف یادگیری : 1-کالا ها وشرکت های چند ملیتی  2-دلایل مبادله کردن کشور ها با یک دیگر  3-اصل مزیت مطلق ونسبی در تجارت  4-مزیت نسبی وهزینه فرصت  5-دولت ها وتجارت بین الملل 6-جنگ های تجاری وتحریم های اقتصادی

اهداف یادگیری : 1-عمر کسب وکارهای نوپا 2-کار آفرین کیست ؟؟ 3-نقش کار آفرین 4-ویژگی های مشترک کارآفرینان موفق ؟ 5-هزینه های تولید 6-میزان سود برابر است با ....تفاوت درآمد با هزینه 7-مسئولیت اخلاقی در کسب وکار

اهداف یادگیری : 1-فراز وفرود شغل ها 2-منابع غیرفعال ومنحنی مرز امکانات تولید 3-اشتغال وبیکاری 4-نرخ بیکاری 5-بازار نیروی کار 6-انواع بیکاری 7-بیکاری ورکود چه پیامدهایی دارد ؟ 8-دولت ومسئله بیکاری وفقر 9-مسئولیت اجتماعی مردم در رابطه با فقر وبیکاری