مباحث: این دوره ویژه معلمان محترم و تحت عنوان دوره‌های طرح تعالی مدیریت مدرسه برگزار گردیده است.

از جمله فنون تعلیم و تربیت که هیچ معلمی از آن بی نیاز نیست، آشنایی با شیوه های نوین ارزشیابی است. ارزشیابی از یک طرف به عنوان عامل کنترل کننده تمامی عناصر تعلیم و تربیت و از طرف دیگر به عنوان روشی برای شناخت و هدایت فعالیت های تحصیلی دانش آموزان به شمار می رود. پژوهش حاضر به بررسی یکی از عوامل مهم ارزشیابی یعنی امتحان پرداخته و معلمان را به طراحی سوالات جذاب و در برگیرنده تمامی سطوح یادگیری ترغیب می نماید ... این اقدام پژوهی در 13 صفحه تهیه و تنظیم شده و امکان ویرایش آن وجود دارد.

تعریف بازی درمانی : بازی درمانی نوعی روش درمانی است که برای کودکان مورد استفاده قرار می گیرد و در آن کودکان مشکلات و مسایل خود را در یک سطح خیالی و تصویری به وسیله عروسک ها، گل مجسمه سازی و وسایل دیگر آشکار می نمایند(مک ماهون،2005) نوعی از روان درمانی کودکان است که به آنها کمک می کند تجارب،احساسات و مشکلات خویش را به وسیله بازی با عروسک ها، اسباب بازیها و دیگر وسایل بازی بیان و برون ریزی کنند. این کار با راهنمایی و نظارت درمانگری آموزش دیده انجام می شود(کارول،1997) اهداف بازی درمانی : سطح 1:اهداف پایه سطح 2:اهداف والد سطح 3:اهداف مشاور -سطح 4:اهداف کودک

این آزمون ابتدا در سال 1958 توسط وپمن ساخته شد و در سال 1973 و 1987 نسخه ی جدید تجدید نظر شده ی آن برای ارزیابی تمییز شنیداری کودکان 4 تا 8 ساله انگلیسی زبان منتشر گردید. این آزمون شامل 40 جفت واژه است که 30 جفت واژه آن متفاوت و 10 جفت دیگر آن یکسان هستند. یعنی یک واژه هستند که 2 بار تکرار شده اند. جفت واژه های متفاوت همگی جفت های کمینه اند، یعنی دو واژه بامعنا هستند که فقط در یک صدا با هم متفاوتند. همه واژه های استفاده شده در این آزمون یک هجایی هستند. واژه های مشابه در بین تمام واژه ها پراکنده اند. مجموع امتیازات این آزمون 40 است؛ برای اجرای این آزمون ابتدا نحوه اجرای آزمون برای کودکان،کاملا توضیح داده می شود و پس از آن آزمون اصلی اجرا می گردید. برای هر پاسخ صحیح به کودک یک امتیاز داده می شود و اگر کودک پاسخ صحیح ندهد امتیازی نمی گیرد. مجموع این نمرات در پایان به عنوان نمره حساسیت شنیداری کودک در نظر گرفته می شود.

پاورپوینت فصل20 کتاب سنجش و اندازه گیری دکتر علی اکبر سیف مبحث روایی ازمون ازمون های وابسته به ملاک و هنجار ﻣﺘﺨﺼﺼﯿﻦ اﻧﺪازه ﮔﯿﺮی و ارزﺷﯿﺎﺑﯽ ﺑﺮای آزﻣﻮﻧﻬﺎی ﻣﺨﺘﻠﻒ وﯾﮋﮔﯽ ﻫﺎی زﯾﺎدی ﺑﺮﺷﻤﺮدﻧﺪ ﮐﻪ ﻣﻬﻤﺘﺮﯾﻦ آن رواﯾﯽ و ﭘﺎﯾﺎﯾﯽ اﺳﺖ.رواﯾﯽ اﺻﻄﻼﺣﯽ اﺳﺖ ﮐﻪ ﺑﻪ ﻫﺪﻓﯽ ﮐﻪ آزﻣﻮن ﺑﺮای ﺗﺤﻘﻖ ﺑﺨﺸﯿﺪن ﺑﻪ درﺳﺖ ﺷﺪه اﺳﺖ اﺷﺎره ﻣﯿﮑﻨﺪ ﻟﯿﻦ و ﮔﺮاﻧﻼﻧﺪ رواﯾﯽ را ﺑﺼﻮرت ﯾﮏ ارزﺷﯿﺎﺑﯽ از ﮐﻔﺎﯾﺖ و ﻣﻨﺎﺳﺒﺖ ﺗﻔﺴﯿﺮﻫﺎ و اﺳﺘﻔﺎده ﻫﺎی ﻧﺘﺎﯾﺞ ﺳﻨﺠﺶ ﺗﻌﺮﯾﻒ ﮐﺮده اﻧﺪ ﮐﺎﭘﻼن و ﺳﺎﮐﻮزو ﮔﻔﺘﻪ اﻧﺪ رواﯾﯽ را ﻣﯽ ﺗﻮان ﺑﻪ ﺻﻮرت ﺗﻮاﻓﻖ ﺑﯿﻦ ﻧﻤﺮه آزﻣﻮن و ﮐﯿﻔﯿﺘﯽ ﮐﻪ ﻗﺮار اﺳﺖ اﻧﺪازه ﺑﮕﯿﺮد ﺗﻌﺮﯾﻒ ﮐﺮد ﺑﻨﺎﺑﺮاﯾﻦ آزﻣﻮﻧﯽ دارای رواﯾﯽ اﺳﺖ ﮐﻪ ﺑﺮای اﻧﺪازه ﮔﯿﺮی آﻧﭽﻪ ﮐﻪ ﻣﻮرد ﻧﻈﺮ اﺳﺖ ﮐﺎﻓﯽ و ﻣﻨﺎﺳﺐ ﺑﺎﺷﺪ.

مبحث سنجش مشاهده ای منظور از فهرست وارسی فهرستی از رفتارها، ویژگیها، فعالیتها، یا تولیدات همراه یا جاهایی در مقابل ماده های فهرست برای مشخص کردن 0(چک کردن) اینکه هر یک از ماده های آن فهرست حضور دارند یا نه کوهن و سوردلیک (2005 فهرست وارسی را به عنوان مجموعه پرسشهایی که به سنجشگر یا ارزشیاب امکان می دهند تا حضور یا عدم حضور رفتار ها، اندیشه ها، رویدادهای یا کیفیتها را تعیین کنند، (ص 301) تعریف کرده اند روش فهرست وارسی یک شیوة نظامدار (سیستماتیک) برای گزارش داوریهای مشاهده گر یا مشاهده گران است. یا این روش می توان معلوم نمود که در عملکرد شخص مورد سنجش (یا محصولی که او تولید کرده است.) ویژگیهای مورد نظر موجودند یا نه. کوپر (1994) درباره ویژگیهای مورد نظری که قرار است یا روش فهرست وارسی سنجش شوند مهم بودن را مورد تأکید قرار داده و گفته است از خود بپرسید که آیا ویژگی یا ویژگیهایی از عملکرد یا فرآورد مورد نظر آن قدر مهم هستند که لازم است بود یا نبود آنها دانسته شود؟ اگر جواب این سوال مثبت است، آنگاه روش فهرست وارسی همان چیزی است که به دنبالش هستید(ص 345) 

در این نمونه با توجه به پوشه کار دانش آموز و فعالیت های دانش آموز طی سال تحصیلی کارنامه ی توصیفی تهیه می کنیم.

مباحث :

مباحث :

مباحث : برنامه عمل کلاس درس در سال تحصیلی 1399-1400

مباحث : پاورپوینت تکالیف مهارت محور و طبقه بندی آنها

در این فایل آموزشی با عنوان سنجش یادگیری از راه آزمون های کوته پاسخ، تمامی نکات و قواعد مربوط به این دسته از آزمون ها را آورده ام. «فاطمه ابوالی» #معلم_عشق

تکلیف درسی تنوع زیادی دارد و هر معلم می تواند بر اساس شرایط خاص تکالیف ابتکاری، طراحی کند. لازم به ذکر است که منابعی که بر اساس آن معلم اقدام به طراحی تکلیف می کند، متعددند. اهداف مختلفی وجود دارد که می توان بر مبنای آن ها تکلیف برای دانش آموز طراحی کرد. برای آشنایی با انواع تکالیف ... این پژوهش در 3 صفحه تهیه و تنظیم شده و امکان ویرایش آن وجود دارد.

مبحث : اداره ی کلاس های چند پایه

مباحث : پاورپوینت شیوه ی اداره ی کلاسهای چندپایه