پژوهش حاضر از نوع درس پژوهی با عنوان از ریشه تا برگ پایه پنجم ابتدایی بصورت گروهی وبا مشارکت پنج نفر از دانشجویان دانشگاه فرهنگیان اردبیل در مدرسه رشدیه صورت گرفت.با توجه به اینکه این درس مبنای مباحث مهم از جمله فتوسنتز و تنفس سلولی در زیست شناسی دوره دبیرستان است،دانش آموزان باید به نحو احسن درباره آن به تسلط برسند.لذا با تکیه بر اهمیت این موضوع گروه درس پژوهی تصمیم گرفتند با تدوین طرح درس بر مبنای رفتارگرایی و اجرای ان در کلاس مجازی شبکه شاد فرصت های جدید یادگیری را برای دانش آموزان فراهم آورده و همچنین تعاملی به شیوه جدید با دانش آموزان را برقرار نمایند، گرچه تدریس در شبکه شاد محدودیت های خود را دارد اما از مزایای آن همچون سهولت استفاده از فیلم ها و تصاویر و محتوا های آموزشی الکترونیکی نمی توان چشم پوشی کرد.پس از اجرای تدریس اول ،اعضای گروه نکاتی از جمله ایجاد انگیزه خسته کننده ، مشارکت کم دانش آموزان و همچنین ارائه یکنواخت تدریس ، استفاده کم از فیلم و عکس هم چنین اضافه کردن مواردی به تکالیف را مطرح کرد که باید تدریس دوم مورد تجدید نظر قرار گیرد.در تدریس دوم موارد مذکور رعایت شد همچنین از تصاویر و فیلم های آموزشی و از ظرفیت های دانش آموزان بهره گرفته شدتجربه خاطره انگیز تدریس در محیط آموزشی متفاوت با محیط یکنواخت مدرسه، غلبه بر محدودیت ها و چالش‌های تدریس مجازی از جمله عدم امکان گروه بندی دانش آموزان،استفاده از روش های مختلف تدریس و تشخیص درست در انتخاب طرح درس بر مبنای الگوی رفتارگرایی از تجربیات این پژوهش بود

پژوهش حاضر با عنوان نسبت و تناسب در قالب درس پژوهی با مشارکت چهار نفر از دانشجو معلمان پردیس علامه طباطبایی اردبیل بین دانش آموزان پایه ششم مدرسه امام صادق شهر جعفرآباد صورت پذیرفت. ادله مختلف درباره چالش برانگیز بودن موضوع از جمله پر دامنه بودن مبحث تناسب ،ضعف در تدریس معلمان،مطرح نشدن مسائل چالشی یادگیری سطحی گروه را وادار به انتخاب این موضوع کرد تیم درس پژوهی با تدوین ۲ طرح درس در قالب رفتار گرایی و اجرای آن در کلاس مجازی به نتایج مهمی دست یافتند