سوالات در سطح متوسط و مفهومی طراحی شده، دانش آموز در صورت فهم مطالب کتاب به راحتی می تواند به سوالات پاسخ دهد و نیازی به حفظ مطالب کتاب نیست

- در استقرای تمثیلی، حکم یک مورد به دلیل «شباهت» به مورد دیگری سرایت می‌دهد. - تعریف یک چیز با استفاده از خودش، «تعریف دوری» نامیده می‌شود. - جملاتی که با «چیست» پایان می‌پذیرند به مبحث «تعریف» منطق مربوط هستند. - در تقسیم‌بندی صحیح، اقسام مختلف هر مفهوم با یکدیگر رابطه «تباین» دارند. - علم منطق به زبان خاصی وابسته نیست. - در تصور، به واقعیت داشتن یا نداشتن مفهوم و ارتباط آن با سایر مفاهیم کاری نداریم. - منطقدانان قواعد علم منطق را ایجاد کرده‌اند. - کلماتی که برای معادل کلمات خارجی ساخته می‌شوند، «تعریف مفهومی» هستند. - تصور و تصدیق: «غذای که دیروز خوردیم» و «توانا بود هر که دانا بود». - مغالطه‌های اشتراک لفظ، توسل به معنای ظاهری، ابهام در مرجع ضمیر و نگارشی کلمات مشخص شده‌اند. - مفاهیم کلی و جزئی: «خرم آباد» و «این کالس» جزیی، «دریا» کلی، «کتاب» جزیی است. - نسبت‌های چهارگانه بین مفاهیم: «شیعه مذهب - مسلمان»، «گل - بلبل»، «سیاه - پراید»، «مثلث - سه ضلعی» مشخص شده‌اند. - شرایط تعریف در گزاره‌ها: «مربع» جامع نیست، «نقاشی» واضح نیست، «کتاب» دوری است، «روز» مانع نیست. - انواع تعریف: «تعریف لغوی»، «تعریف از طریق ذکر مصادیق»، «تعریف مفهومی»، «ترکیب انواع تعاریف». - نوع استدلال‌ها و قوت و ضعف آنها: «استقرای تمثیلی ضعیف»، «استنتاج بهترین تبیین»، «تعمیم ضعیف». - مغالطه‌ها: عدم رعایت دقیق علائم سجاوندی و حرکات کلمات منجر به «مغالطه نگارشی» می‌شود. - نوع دلالت: در جملات مشخص شده، دلالت‌ها تعیین شده‌اند. - جملات قضیه: «ای شکم خیره به نانی بساز» قضیه نیست، «نه هر کس سر تراشد قلندری داند» قضیه است. - اجزای قضیه: «دانش آموز درس نمی خواند»، موضوع «دانش آموز»، محمول «درس خوان» و قضیه سالبه است. - اقسام قضایای حملی: «شخصیه» و «محصوره» مشخص شده‌اند. - شرایط استقرای تعمیمی قوی: نمونه‌ها باید متفاوت و تصادفی باشند و مغالطه «تعمیم شتاب زده» در صورت عدم رعایت شرایط پیش می‌آید.

سوالات در سطح متوسط طراحی شده و بیشتر بر مبنای اهداف کتاب آموزشی و فعالیت‌های کتاب و بصورت مفهومی طراحی شده